2016年12期
刊物介紹
教學刊物。旨在提高中學歷史教師思想、業(yè)務和中學歷史教學水平，為史學專業(yè)工作者服務。并適應應屆高中畢業(yè)生和成年人參加全國統(tǒng)考復習的需要，發(fā)表有關輔導復習資料和指導文章。
中學歷史教學
- 浴火重生 再創(chuàng)輝煌
- 高中階段歷史學科核心能力模型初探
- 高中各學段史料教學與歷史思維能力的培養(yǎng)
- 提升歷史課堂教學的實效性——以岳麓版《夏商制度與西周封建》教學為例
- 我想做后一個“農夫”——提高歷史課堂效率的新嘗試
- “南橘北枳”,何以為然?——數字故事(Digital Storytelling)在課堂教學中應用的思考
- 弗萊雷對話教學理論在中學歷史課堂中的運用
- 從學科核心素養(yǎng)視野解讀課標——以《物理學的重大進展》一課為例
- 史料教學:基于培養(yǎng)學生批判性思維的教學嘗試——以“馬歇爾計劃”的多視角解讀為例
- 歷史課堂重在邏輯關系的引導——以“戰(zhàn)后兩極格局的形成”一課為例
- “移情”與“邏輯”——兩種不同教學設計意向下的歷史課堂
- 邏輯素養(yǎng)不可或缺——以2016年高考全國卷Ⅰ文綜第27題為例
- 中學歷史教學過程中的“求真”與“向善”——基于“抗日戰(zhàn)爭”一課教學實錄的分析
- 淺談高中歷史教學有效性的三個維度——基于課堂教學觀察的分析
- 激活學生,讓初中歷史文化史課蘊涵人文氣息——以《昌盛的秦漢文化(一)》為例
- 潮汕文化進課堂的實踐與思考
- 淺談教材圖片資源的有效利用——以北師大版“締約結盟的狂潮”為例
- 中學歷史課堂基于理解教學的達成途徑——從人教版《新中國的民主政治建設》一課說起
- 對“1949-1954年中華人民共和國中央人民政府”的解讀
- 來自考生的聲音——對全國新課程卷Ⅰ選擇題的調查分析
- 在學科素養(yǎng)指向下的“以考促學”
- 歷史價值觀素養(yǎng)的考查與培養(yǎng)——以2016年高考全國文綜試題Ⅰ卷為例
- 高考試題中的“人”味與教學思考——以近年高考全國卷文綜41題為例
- 理解改革史和革命史的關鍵——階級分析法——近三年歷史高考題江蘇卷解析札記
- 游戲教學在臺灣國中歷史課上的實踐——以漳和國中“近代世界歷史桌游”為例
- 郵票圖說世界通史(一百一十) 拉丁美洲獨立運動(一)