名師教壇

• 后建構引領數學課堂學科素養培育
  ——以《有理數》后建構章節復習課為例*

教材教法

• “隨機數表法”的學生錯誤認知與思維矯正*
• 立足圖形變化 提升推理能力*
• 循周期之律 探自學之道
  ——通過培養數學“小先生”提高學生自主學習能力*
• 四階驅動：初中生數學閱讀力培養的教學策略

復習之友

• 談高三數學試卷講評策略
• 基于“大概念”的高三復習課探索
  ——以“隱形圓問題”為例

走進課堂

• 單元整體視角下的高中數學概念復習教學的實踐與探索
  ——以“解三角形”一輪概念復習教學為例*

比較研究

• 21世紀高中數學教材跨學科內容的變遷研究
  ——以人教版為例

調查研究

• 基于數學學科核心素養的語言轉譯能力調查研究*

載文分析

• 《中學數學月刊》2017—2021年人大復印報刊資料全文轉載論文分析

教學文化

• 美英早期幾何教科書中與圓有關的角
• 數學文化在中考數學試題中的滲透
  ——以2018—2022年寧波市中考數學為例

命題研究

• “一點”的新定義：從“數”的關聯，到“形”的變構
  ——2022年南通市中考新定義壓軸題的命制與再思考*

試題評價

• SEC模式下中考數學試卷與課程標準的一致性研究
  ——以2020—2022年貴陽市中考數學試卷為例

解題方法

• 破思維定勢 變思維角度 提思維品質
  ——例談解析幾何中與“聯立”相關的思維定勢
• 依美構造數列，提升運算素養
• 巧設變式 溯知本源
  ——2022年全國甲卷理科第20題的變式探究與思考*
• 2016年中科大自主招生不等式試題的證明、變式及推廣

一題一議

• 一道向量試題的賞析*

教學隨筆

• 我的數學寫作

競賽之窗

• 利用通性通法證明2022年全國高中數學聯賽平面幾何題

• 2022年《中學數學月刊》總目次