中學數學雜志
教材教法
- “一元一次方程(4)”教學札記
- “類比+對比”:讓深度學習自然發生
——二元一次方程概念的教學感悟 - 在“挑戰難題”的學程中生成新知
——以“三角形中位線性質”教學為例 - 扣核心素養,促中考備考
——以解直角三角形課堂教學為例 - 中、新初中數學課程標準中統計素養的比較研究*
- 如何從“整體角度”開啟幾何起始課?
——基于人教版教材七年級“4.1多姿多彩的圖形”的思考 - 應對課堂生成:從“促動師”到點評專家
——從一次課堂意外生成說起 - “鏈條式”課堂,別樣精彩*
——一節全國展示課“同底數冪的乘法”引發的思考 - “一元一次方程的應用(第3課時)”教學及其分析
- 數學習題課選題的實踐與思考
——從一節隨堂課的學案說起 - 追求高效課堂,我們始終在路上
——以“從分數到分式”教學設計與實踐為例
教學參謀
- 大題小做,領悟內涵
——由一道中考試題領悟數學學科核心素養 - 中考試題研究:教學導向與師生發展
- 立足基本思路,引領思路突破*
——一道“希望杯”全國數學邀請賽試題的解法及變式探究 - 重視“好題”講評,研發“一題一課”
——以一道縣區模考題為例 - 想深·想透:習題講評的教學追求
——以一道較難填空題講評為例 - 練就眼力精選好題,改編“問題”驅動教學
- 運用數形結合方法解決初中數學中相關問題
- 字母代數巧解題
- 數形結合思想在初中數學解題中的應用
- 培養軌跡意識,提升思維能力
——軌跡意識在幾何最值中的妙用 - 探究一道中考題的解法
- 例說待定系數法的應用
- 點、線與圓手牽手
- 例談相似三角形中的“四、三、二、一”*
- 旋轉變換貫通思路,同類呈現加深理解
——從兩道較難考題的思路說起 - 經典導引,順勢而為
——從一道中考數學試題說起 - 錯解:引領學生思維的助推器

