中學數學雜志
教材教法
- 對人教版初中數學教材中一道例題的商榷*
- 例談初中數學教學環節的“相似性”
- “定義出發”歸納法則,變式教學滲透“套路”
——以“二次根式的乘法”學案打磨為例 - 教師解題研討關注點:明辨好題與通向教學
——從“負數的整數部分”的網絡研討說起 - 優化思維路徑,提升運算素養*
——圍繞二次根式運算教學展開的探究與思考 - 在解決問題中發展學生的數學學科核心素養
——以“勾股定理的簡單應用”為例 - 基于“三個理解”,滲透“研究套路”
——以蘇科版八上“全等圖形”新授課為例 - 明辨學段理解數學,想清學情重組學材
——以蘇科版“生活中的不等式”教學為例 - 以學定教,擇教推思
——“三角形中位線定理證明”的教學實踐與思考 - “黃金比”為主線的微專題課例實踐與思考
- 廣開聯想鑄就“自然”思路*
——構圖求tan15°的值的智能價值與智慧分享 - “集慧式”教研,有效突破教學難點
——以“無理數的小數部分”為例 - 從學生錯解出發:同類題教學的一種策略
——以被開方式非負性質的同類題教學為例 - 精選問題引出新知,明辨重點突破難點
——以二次函數單元起始課為例 - 新北師大版和人教版初中數學教材“三角形”的比較研究
——以“解直角三角形”為例 - 教材處理謀“三化”,教學內容達“三有”*
——以“相似三角形的判定”為例

