2024年9期
中小學(xué)課堂教學(xué)研究
課堂研究
課堂聚焦
- 基于層級(jí)進(jìn)階的小學(xué)古詩(shī)教學(xué)及評(píng)價(jià)
- 一般觀念思維引領(lǐng) 促進(jìn)知識(shí)自然建構(gòu)
- 高三“小學(xué)段”跨學(xué)科教學(xué)研究與實(shí)踐
- 小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值、問(wèn)題與策略
- 文化理解素養(yǎng)考查中思維路徑的建構(gòu)
- 鎖定單篇“經(jīng)典語(yǔ)段” 有效推進(jìn)大單元教學(xué)
- 主題引領(lǐng)下初中英語(yǔ)單元結(jié)構(gòu)化知識(shí)的建構(gòu)和案例分析
- 英語(yǔ)小說(shuō)繪本共情式閱讀教學(xué)實(shí)踐和探究
- 基于結(jié)構(gòu)化知識(shí)的小學(xué)英語(yǔ)以讀促寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐研究
- 如何在敘事學(xué)視域下把握小說(shuō)“三要素”及教學(xué)建議
- 統(tǒng)編初中現(xiàn)代散文教學(xué)“問(wèn)題意識(shí)”探析
- 中學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)連續(xù)體框架的構(gòu)建與實(shí)施