2015年30期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
- 論觀察學習理論及其對當前教育實踐的啟示
- 建構有效語文教學的三點認識
- 走進數字課堂 感受數字化教學魅力
- 微課在語文閱讀教學中的應用局限及對策分析
- 關注傳統文化 探索理想語文課堂
- 讓聽說能力的培養貫穿在教學的始終
- 高中生綜合素質的發展特點及應對策略
- 新課程理念下的中學語文課堂教學方式探討
- 優化教學模式，推進語文教學工作
- 貫徹“學講方式”，培養學生自主與合作學習能力
- 初中語文合作學習有效組織的策略研究
- 多措并舉讓語文課程綻放活力
- 智慧語文，大道至簡
- 高中語文教師校本課程開發能力提升的實踐與反思
- 淺談高中語文閱讀教學中的價值觀教育
- 農村高中語文課程資源的開發和利用
- 選修模塊教學“放”與“收”的辯證法
——以《項脊軒志》和《清兵衛與葫蘆》為例 - 小班化課堂師生互動策略
- 運用信息技術，打造高效課堂
- 談多媒體輔助教學應用
- 讓想象之花在語文教學中綻放
- 初中文學名著閱讀思考與對策
- 蘇教版初中語文名著閱讀教學策略思考
- 農村高中語文合作學習中的“局外人”現象探究
- 淺談高中語文課堂的審美
- 讓語文課堂洋溢“語文味”的芳香
- 增強語文教學美感的嘗試
- 情感教育在初中語文教學中的運用與探究
- 論新課程理念下信息技術與高中語文的整合
- CAI技術運用于語文教學實踐中的問題及解決措施
- 語文教學中如何巧用多媒體
- 巧用音樂 提高課堂效率
- 張揚個性，“意外”精彩
- 如何讓中專語文課堂生動起來
- 關于中職語文為學生就業服務的思考
- 淺議培養小學生閱讀興趣
- 從兩個不同版本看人性內涵的差異
——以魯侍萍的語言及與之有關的舞臺說明為例 - 生活之火到生命之火的燃燒
——梁遇春《觀火》解讀 - 危機和延遲盡顯張弛之美
——兼論《牲畜林》中的貧窮和富有 - 漢皇重色思相知
——談談《長恨歌》的主題 - 周邦彥《關河令》教學設計
- 《從盛唐風骨賞邊塞豪情》教學設計
- 化課堂意外為生成契機
——《裝在套子里的人》教學案例 - 論課前口頭表達與作文雙向連通立體模式
- 談如何提高高三語文復習課的活力
- 把握生成瞬間，展現課堂精彩
- 創設有效情境 演繹精彩語文課堂
- 例談語文閱讀教學中的問題設計
- “問題驅動”的語文課堂要關注“問題”的解決
- 摭談高中語文教學課堂問題的設置
- 對于學生自主探究問題設計的幾點認識
- 如何確保初中語文課堂提問的有效性
- 初中語文口語交際的情境教學實施要點研究
- 初中語文對話型閱讀教學研究
- 語文閱讀課堂如何生態化
- 對閱讀教學本真課堂構建的思考
- 語文教學要注重對學生進行學法的指導
- 淺談初中語文的新課導入策略
- 讓學生真正成為閱讀的主人
——在語文閱讀教學中調動學生自主學習的兩種嘗試 - 語文課堂教學要引導學生主動參與
- 談初中生語文課外閱讀能力的培養
- 激發豐富想象，培養創新品質
——淺談語文課堂閱讀教學 - 追“本”溯源談作文教學
- 文本細讀，讓高中語文課堂芳香四溢
- 講究評價藝術 激活語文課堂
- 想說愛你也容易
——高中文言文教學淺議 - 文言文的有效教學探究
- 高中古詩詞教學方法探究
- 知人論世，以意逆志
——談古詩詞鑒賞技巧 - 文言文教學初探
——以《赤壁之戰》為例解讀“文”與“言”的關系 - 淺析中學文言文翻譯教學中激發學生興趣的策略
- 搞好小組建設，推進高效課堂
- 談高中語文的分組學習
- 中國古典詩歌教學淺談
- 當閱讀成為一種習慣
——引導學生閱讀之我見 - 初中語文的差異性作業設計
- 初中語文小組合作學習模式運用“四忌”
- 初中語文閱讀與寫作相結合的教學策略
- 構建初中語文高效課堂的有效策略
- 對中學生進行文學鑒賞能力培養的路徑思考
- “導學案”教學模式下創新思維能力的培養
- 此時無聲勝有聲
——高效課堂下語文教學的一點思考 - 轉變理念謀發展，生動評價獲成功
——淺談如何用生本教學評價激活語文課堂 - 讓多元解讀綻放個性風采
- 語文教學園里的淺吟低唱
——例說課程資源的開發與利用 - 語文課堂教學情境創設初探
- 尊重差異，創造中職語文綜合實踐活動新境界
- 在語文教學中挖掘傳統文化
- 潤物無聲終須細
——淺談怎樣讓人文精神滲透語文課堂 - 潤物細無聲
——在古詩文教學中傳承中華傳統文化 - 以趣入境 走進詩意
——淺談初中語文詩詞教學 - 生本教學中，教師要找準“角色”定位
- 初中語文教學與人文教育的有效整合
- 談初中生自主學習能力的培養
- 問渠那得清如許，為有源頭活水來
- 學生自主探究讓文言文教學綻放奇葩
- 謀定全局而后動
——談文章整體的調整 - 高中作文教學的實用性和創新性
- 真實生活，方可演繹真實作文
——論初中語文作文教學 - 優化作文講評，提高寫作能力
- 批判思維：提升議論力度與質量的法門
- 借助課文，構建初中高效作文課堂
- 高中作文教學現狀透析
- 課文就是很好的寫作教學指導材料
- 作文評語的工具性和人文性
- 議論文出彩那些事兒
——由聯考作文“解讀”說開去 - 有效作文課探究
——高中生議論文寫作教學札記 - “豬八戒照鏡子”材料作文導寫
- 關于人教版初中語文教師用書注釋的幾點思考
- 談文章性格的審美意義
- 客家堂聯昭祖訓，言簡意豐誡后昆
- 語文教學中電影文學欣賞方法漫談
- 也說“一鞭殘照里”
- 淺議初中語文課堂教學中的突發事件處置
- 語文教學因混合而高效
- 高中語文學困生厭學情緒分析
- 潤物細無聲，教育貴無痕
——淺談如何用情感教育轉化后進生 - 教育的理想：辦人民滿意的教育
——經濟欠發達地區教育側記 - 教師職業生涯與教學反思的關系
- 愛心與責任
——淺談高中班主任工作 - 小議初中班主任工作的幾點做法
- 依據“少教多學”理念有效實施高考復習
- 論如何提高高考文言文閱讀的解題能力
- 訓練學生審題“切合題意”的策略