中學語文
教 學
- 真問題,讓詩詞教學呈現新樣態
——以《孔雀東南飛》教學為例 - 從高三老師讓學生看晚霞說起
- 默讀不是“雞肋”
——對默讀教學的整體思考 - 多重立意 強化教學效果
——以《三顧茅廬》教學為例 - 情境教學法在閱讀教學中的“導、創、引”
——以《阿Q 正傳》教學為例 - 教育普及水平實現歷史性跨越
- 歷史觀與文言史論的耦合:《過秦論》的閱讀教學策略
- 例談“紅色文化”文本閱讀教學
- 高中語文閱讀教學中思辨能力培養路徑
- 初中語文革命傳統類作品教學策略
- 教育服務能力穩步提升
- 高中散文閱讀教學的有效方法
- 從一堂高三實詞推斷復習課看高效課堂
- 創設真實情境 觸動生命體驗
——以《荷塘月色》教學為例 - 如何引導學生賞析散文
- 創建詩味課堂 感受詩詞魅力
- 把握“六環節” 寫好議論文
- 中國特色考試招生制度更加完善
- 2022 年新高考全國Ⅰ卷作文題的教學反思
- 用減負的方法提升初中生寫作興趣
- 高中生活化作文教學的應用對策

