中學語文·大語文論壇
教學一線
- “高效”偏愛有準備的“課堂”
- 初中生語文素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探
- 初中文言文教學策略初探
- 初中語文教材文言文銜接情況研究
- 初中語文教育信息化現(xiàn)狀探析
- 芻議初中作文梯度教學
- 電子媒介對中學語文教育的影響研究
- 多媒體輔助語文教學的新思考
- 高考改革中作文教學新思考
- 高中文言文教學高效性及評價標準的理論構(gòu)建
- 高中語文分層教學有效性的實踐探索
- 高中語文個性化閱讀教學研究
- 高中語文小說課堂教學反思
- 高中語文選修課教學設計總策略
- 個性化閱讀及其教學研究
- 基于研究性學習的散文教學內(nèi)容確定
- 集體備課中的“話題”設計與思考
- 經(jīng)驗學習在高中語文戲劇教學中的運用
- 略論構(gòu)建高中語文閱讀教學的“少教多學”模式
- 略談仿寫
- 略談散文文本解讀的問題與對策
- 論高中語文現(xiàn)當代詩歌教學
- 論小組合作學習的課外延伸
- 淺談高中語文閱讀教學中的情感教育
- 淺談如何打造語文高效課堂
- 淺談語文多媒體教學
- 淺探課堂點評的“化金”之效
- 淺析當下語文作業(yè)設計的有效性
- 淺議農(nóng)村初中語文課堂的無效教學及對策
- 讓議論文閃耀著理性的光芒
- 人教版高中語文教科書內(nèi)容芻議
- 任爾東西南北風,咬定青山不放松
- 試論語文教學中人文精神的滲透
- 熟練掌握文言現(xiàn)象,輕松學習初中古文
- 淺談作文因果論證法
- 突破一點,漸進積累
- 以小組合作模式構(gòu)建語文高效課堂
- 優(yōu)化教學模式,構(gòu)建高效課堂
- 語文教學應該讓學生“動”起來
- 在語文教學中發(fā)揮學生課堂主體性
- 職業(yè)中專生語文學習障礙的具體表現(xiàn)及成因
- 初中語文古詩詞教學方法研究初探
- 初中語文綜合性學習有效開展策略探究
- 對當前初中作文教學困境的分析
- 高中語文教學中學生自主學習探究
- 新課改背景下高中語文情景創(chuàng)設研究
- 語文園地生機盎然,漢字教學詩意綻放
- 讓中職語文課堂“活”起來
- 淺析高中語文教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 課外活動在語文教學中的作用摭談
教例品評
課堂實錄
教法一得
- “推疊式”議論文結(jié)構(gòu)例析
- “文”“言”并重教學文言文
- 點亮作文的語言
- 感受古人情懷,體悟古典詩詞美
- 高效作文課堂探究
- 高中生文學作品鑒賞能力培養(yǎng)探究
- 高中生作文素材積累方法探討
- 高中語文外國詩歌教學初探
- 堅守閱讀教學的靈魂
- 課外閱讀與課堂教學的有效整合
- 培養(yǎng)寫作興趣,提高寫作能力
- 潛入詞語,讀出情懷
- 淺談初中文言文的教學方法
- 淺談高中語文課堂的激情教學法
- 情趣化語文閱讀教學策略探討
- 詩意語文,“讀”領(lǐng)風騷
- 誦讀涵詠提升古代詩歌學習鑒賞力
- 一堂作文課引發(fā)的思考
- 優(yōu)化寫作方法,提高作文能力
- 語文教學中的兩個公式
- 寓人生教育于文本閱讀探討之中
- 在教學中感悟方格之內(nèi)的圓融
- 在傾聽中感悟,在感悟中提升
- 對比論證法在高考作文中的應用
- 如何以片斷式作文訓練提升描寫水平
- 語文文本意義的模糊性及應對策略
- 中考古詩詞默寫失誤分析與應對策略

