談青年技術(shù)人員在工作崗位上學習黨的問題

范迪之

一

一九五三年，我們的國家開始進入了大規(guī)摸的有計劃的經(jīng)濟建設(shè)的新時期。這個新時期，是在我國人民繼續(xù)進行抗美援朝斗爭的條件下開始的。中國人民最優(yōu)秀的兒女——中國人民志愿軍，以他們的生命保衛(wèi)了祖國的建設(shè)事業(yè)；我們?nèi)珖嗣駝t以英勇的姿態(tài)，開始了我們偉大的經(jīng)濟建設(shè)事業(yè)。

在建設(shè)崗位上的青年技術(shù)人員們，我們是首先看到祖國一個個工廠、礦山建設(shè)起來的，在祖國歷史上從來沒有發(fā)生過的大事，也都首先一個個地在我們眼前呈現(xiàn)。我們都在為著自己能夠參加這樣偉大的建設(shè)事業(yè)而感到幸福和驕傲。但是我們自己的責任也是很重大的：如果你擔任的是地質(zhì)勘測工作，在你勘測的地方，將建造起工廠、礦山、油井、水庫、橋梁……；如果由于你工作進行的速度緩慢，就會延緩了我們建設(shè)的日程，如果由于你技術(shù)上的疏忽，我們的工廠、橋梁會建筑在不牢實的基礎(chǔ)上，我們化了大量資金建設(shè)起來的礦山、油井，將不能開采出豐富的礦石、石油來。如果你擔任的是設(shè)計工作，你畫出來的圖紙，不久以后，將變成吐著煤煙的工廠，變成我們祖國歷史上從未生產(chǎn)過的新式機器，變成成天生產(chǎn)上萬噸礦石的礦井，而你填寫的數(shù)字，將是一列車一列車的產(chǎn)品；但如果由于你工作的疏忽或是技術(shù)上的錯誤，將會造成成億的國家財富的損失，而且也會推遲了國家工業(yè)化的日程。如果你擔任的是材料、設(shè)備工作，你所準備的鋼材、機件等等將是工廠、機器的骨骼和肌肉；如果由于你工作的疏忽，或是技術(shù)檢驗的差錯，材料設(shè)備不合規(guī)格，或是供應(yīng)不及時，就會影響到工廠、機械的壽命，或者是因為缺少一個設(shè)備，其他各方面都安裝齊全的工廠，將延遲幾個月開工。總之在每一個崗位上，我們肩膀上的擔子都是很重的。這正是因為我們是處在嶄新的建設(shè)時期，今天我們每一個人所擔負的工作，是我們的祖父、父親一輩從來沒有承擔過的，我們所遇到的困難是他們沒有遇到過的，我們所需要的知識也是他們所沒有的。這一切，都要求我們努力提高自己的政治覺悟和技術(shù)水平，否則我們就沒有勇氣和決心承擔起這樣艱巨的任務(wù)，也沒有足夠的能力來承擔起這樣艱巨的任務(wù)。

“建設(shè)”這兩個字本來就意味著要從荒山中發(fā)掘出富源，要從平地上建造起工廠，要翻山越嶺鋪設(shè)鐵路公路，要在冰凍湍急的河流上架起橋梁、水閘，要在分散的農(nóng)村建造起集體農(nóng)莊，要把荒涼變成繁榮，要把貧窮變成豐足，要把我們落后的農(nóng)業(yè)國，用最快的速度，趕過走在我們前面一兩個世紀的先進的資本主義國家，建設(shè)成強大的、社會主義的工業(yè)國。為了要做到這一些，建設(shè)也就意味著辛勤的堅苦的勞動，勇敢地頑強地克服各種各樣的困難。我們的勘測隊往往要在荒山野地搭起帳篷來度過寒冷的夜晚，在建設(shè)的工地上因為工人、技術(shù)人員來得太多，我們不得不很多人擁擠在一間屋里睡覺，我們在窮鄉(xiāng)僻壤沒有電影院缺乏文化生活……。而這一些生活上的困難和艱苦，畢竟還是容易克服的，更多的困難，卻是我們的技術(shù)知識，不能適應(yīng)這樣規(guī)摸巨大而又極復(fù)雜的建設(shè)的需要。

我們今天的建設(shè)事業(yè)，是完全建筑在最先進的科學技術(shù)基礎(chǔ)上的，斯大林告訴我們：“要建設(shè)，就必須有知識，就必須掌握科學。”（注一）但是我們現(xiàn)有的科學知識和技術(shù)水平，是遠遠落在建設(shè)的需要后面的。我們過去在學校里學到的技術(shù)，都還是英美的一套，它的特點是學的東西和生產(chǎn)脫節(jié)的。學校里院系的設(shè)置，是毫無目的，培養(yǎng)出來的“通才”，到工作崗位上似乎樣樣都知道一點，但樣樣不精通。不像今天高等工業(yè)學校經(jīng)過院系調(diào)整，按照蘇聯(lián)高等學校的先進經(jīng)驗，設(shè)有培養(yǎng)目標十分明確的各種“專業(yè)”，培養(yǎng)出來的專門人才是符合于建設(shè)需要的。如過去的工業(yè)學校中只有一個機械系，而實際需要的卻是機械制造工程，金屬切削機床、鑄造工程、汽車、內(nèi)燃機等各種專業(yè)人才。一個學普通機械的人，到工作崗位上就必須從頭學習起這些專業(yè)技術(shù)。另外有一些像關(guān)于暖氣通風、上下水道等的專門人才，在過去的工業(yè)學校中是沒有專門培養(yǎng)的，但是這樣的人才在建設(shè)中是很需要的，像鞍鋼正在修建的一個自動化的工廠，各種地下管道有幾十公里長，設(shè)計、安裝這些管道都是很復(fù)雜的工程；一個工廠給水、排水工程也是必不可少的，這就一定要有一批人“改行”來學習暖氣通風、上下水道的技術(shù)。還有，過去我們學的一些英美的技術(shù)標準，

有很多是不能適用于建設(shè)我們最先進的社會主義性質(zhì)的工業(yè)了，這就需要努力學習蘇聯(lián)的先進技術(shù)。我們隨便列舉一下，就可以找到一大批理由來要求我們努力學習。而且我們的建設(shè)事業(yè)并不能等我們停下來學好了再來建設(shè)，而是要一面干一面學習。再從另一種意義上來看，實踐總是跑在我們知識的前面的，生產(chǎn)技術(shù)是不斷地發(fā)展、不斷地進步的。如果我們讀讀蘇聯(lián)作家波列伏依描寫列寧伏爾加河——頓河運河建設(shè)工程的幾篇短篇小說，其中有一篇《遲到的信》（注二），中間就告訴我們：一個在機械工程方面有優(yōu)異成績的青年工程師，在一架新吸泥機面前，發(fā)現(xiàn)實際的機械工程，已經(jīng)走在他剛才學習過的東西的前面了；在大規(guī)模的建設(shè)工程里，一個青年工程師是會碰到很多困難的，學校的文憑并不是解決隨時冒出來的一切問題的鑰匙，人仍必須經(jīng)常學習新的工作方法和新的技術(shù)去適應(yīng)新的情況。我們在學校里學習，承受別人的知識，這是很重要的，但是畢竟只是我們學習的一部分，而且比起我們的一生來，還是很小的一部分。所學的東西也還是比較基礎(chǔ)的知識。如果我們不能堅持不懈地在社會實踐中學習，不善于在工作崗位上學習，我們就決不可能成為一個人民所需要的專家，也決不能適應(yīng)日益發(fā)展的建設(shè)事業(yè)的需要。

二

在建設(shè)崗位上的青年技術(shù)人員們，大家也感到自己迫切需要學習和提高。但是如何把工作和學習結(jié)合起來，很多人還是沒有很好解決的。我看到過很多優(yōu)秀的青年技術(shù)員們，他們熱愛自己的工作，工作熱情積極，責任心很強，工作鉆研，為了要做好工作，他們向工人學習，向蘇聯(lián)專家學習，向一切人學習，利用一切機會學習，工作很好，常常有創(chuàng)造，進步也很快，很多人已經(jīng)擔任了技術(shù)領(lǐng)導工作。也就是說他們把工作和學習很好地結(jié)合起來了，工作有成績，進步也很快。但是在青年技術(shù)人員中，也還有同樣兩種人：一種人是表面上工作也還負責，成天忙忙碌碌，但沒有經(jīng)常開動腦筋，工作不鉆研，不深入，滿足于現(xiàn)狀，因此也就不能從工作中提高，他們口頭上也成天要求學，但不善于抓緊一切學習的機會，業(yè)余時間也不好好支配，有時幾個人談?wù)勌欤煌砩暇瓦^去了，總想等待一個良好的學習條件，再開始學習。還有一種人對自己的學習抓得很緊，但首先不是為了工作，而是為得到一點裝飾自己的“本錢”，他們成天關(guān)心自己能多學一些東西，嘴上也講“不學習如何為人民服務(wù)呢？”但是他們對于現(xiàn)在所擔負的工作卻沒有負責地去干，對于具體的為人民服務(wù)的工作崗位不安心，不愿做一些比較具體的工作，如材料、設(shè)備、測繪等工作，不愿意做技術(shù)行政工作和技術(shù)監(jiān)督工作，認為做這些工作不能學到更多的技術(shù)。在生產(chǎn)廠礦和施工部門工作的，一開始也覺得接觸實際，可以學到點東西，但過了一些時，又覺得這些工作“太單調(diào)”，“老是這些工作”，不如到設(shè)計部門可以多學點東西；在設(shè)計部門的有的人又覺得不如到生產(chǎn)部門或施工部門可以更多地得到“鍛煉”。總之都希望到“能夠?qū)W到更多東西的工作崗位”上去，總覺得在旁的崗位上比自己的崗位能多學些東西。這兩種人對于工作和學習的認識當然是不正確的。為了進一步認識這個問題，我想在這里舉幾個具體的例子。

東北有一個工廠，在“中蘇友好月”檢查貫徹蘇聯(lián)專家建議的情況時，發(fā)現(xiàn)在青年技術(shù)員中對待蘇聯(lián)專家建議有幾種不同的態(tài)度。有一個青年技術(shù)員拿到蘇聯(lián)專家的建議后，首先抱著獵奇的態(tài)度，看看能不能從中學到點技術(shù)，自己覺得“精彩”的，就趕緊記到自己的筆記本子里去，對于有些建議覺得是“平淡無奇”“不過如此”的，就丟在一旁了，至于貫徹了蘇聯(lián)專家的建議能為國家增產(chǎn)節(jié)約多少財富，自己應(yīng)該如何貫徹蘇聯(lián)專家建議，就沒有很好去考慮；另一個青年技術(shù)員拿了蘇聯(lián)專家的建議，也沒有好好學習，就動手去執(zhí)行了，由于自己沒有徹底了解為什么要作這樣一些改進，當然也不能很好地和工人講清楚蘇聯(lián)專家建議的科學原理，應(yīng)該如何操作，結(jié)果因為操作有毛病，試驗失敗了；還有一個青年技術(shù)員則采取了另外一種態(tài)度，他首先看到蘇聯(lián)專家的建議，如果貫徹了，可以每月為國家增產(chǎn)節(jié)約上萬噸的糧食，便決心要貫徹這項建議，他首先學習了這項建議，有不懂的地方就去問蘇聯(lián)專家，等到自己全部弄懂了，就和工人講技術(shù)課，使得工人也都懂得這項建議的基本技術(shù)原理，然后他就發(fā)動工人來討論如何來貫徹。討論中工人提了許多意見，他根據(jù)工人的意見，綜合起來訂出一套完整的科學工作方法，有些地方他根據(jù)工人的實際經(jīng)驗，征得了蘇聯(lián)專家的同意，使蘇聯(lián)專家的建議更加充實，更加完善了。結(jié)果他是創(chuàng)造性地超額地完成了蘇聯(lián)專皮的建議。而他在這次工作中，不但從蘇聯(lián)專家那里，學到了遠比建議內(nèi)容更多、更豐富的技術(shù)知識，蘇聯(lián)專家的工作作風，技術(shù)觀點，也給了他很大的教育，而從工人那里，他也學到了很多細致的實際知識。

這里我還想再舉兩個例子。在一個基本建設(shè)工程的技術(shù)監(jiān)督處里，有這樣兩個剛從高級職業(yè)學校畢業(yè)的青年見習技術(shù)員。兩個人是一同到達工作崗位的。其中一個人一聽到自己分配到技術(shù)監(jiān)督處工作，就很不滿意。覺得既不像在施工單位，能夠接觸實際，又不像在設(shè)計部門，能夠?qū)W到許多技術(shù)理論，自己思想上負擔也很重，成天悶悶不然，額頭老是緊皺著，覺得“如果老呆在技術(shù)監(jiān)督部門，走馬看花，什么也學下到，一點前途也沒有。”于是一再向領(lǐng)導上提意見，希望調(diào)調(diào)工作，或者是送到大學里去再學習幾年，“好更好地為人民多做些工作”。當然他工作也不鉆進去，也發(fā)現(xiàn)不了問題，真的是“走馬看花”，也沒有學到很多東西。但另一個呢，當他一到工作崗位上的時候，就感到自己的工作很重要，認識到基本建設(shè)是百年大計，如果質(zhì)量不能保證，會直接影響到國家的建設(shè)事業(yè)。因此，他在檢查每一項施工情況時，都很細致負責地去了解情況，

自己不懂的就向別人學習，他對每一項施工的操作規(guī)程都要了解它的技術(shù)原理，他又依靠工人中的積極分子去發(fā)現(xiàn)工程中的缺點。這樣，他學到了許多技術(shù)知識和實際經(jīng)驗。常常能夠發(fā)現(xiàn)工程中的問題，建議施工部門設(shè)法補救，對保證工程的質(zhì)量起了一定的作用，他還曾提出過合理化建議，改進了一項操作規(guī)程。現(xiàn)在他對工作比較熟悉了，自己又進一步訂了進修的學習計劃，準備學好俄文，并有步驟地學習和自己業(yè)務(wù)有關(guān)的大學課程。他在工作中是生氣勃勃的，精神是愉快的。

從上面幾個青年技術(shù)人員的實際例子，至少可以說明這樣一些問題：

第一、我們要很好地把學習和工作結(jié)合起來，應(yīng)該明確學習是為了工作的觀點。青年團三中全會決議中提出：“為著能夠很好地工作，學習就成為中國青年更加特別突出的任務(wù)。”這是當著國家進入大規(guī)模的有計劃的經(jīng)濟建設(shè)的新的歷史時期提出來的，中間已經(jīng)很明確地指出了，要求青年努力學習，是為了青年能“積極地參加祖國的建設(shè)”，“能夠很好地工作”。在舊中國，一個青年努力學習，一般都是為了能留洋，為了將來可以當大學教授、記者、專家、工程師……。總之，是為了個人的名利，是從個人主義觀點出發(fā)的；而今天我們強調(diào)青年要努力學習，卻是為了國家人民的利益，是為了國家的建設(shè)事業(yè)，是從集體主義的觀點出發(fā)的。如果我們對于組織分配給自己的工作崗位，不是首先考慮到，它是建設(shè)中必不可少的一部分，對于貫徹蘇聯(lián)專家的建議，能夠為我們國家增產(chǎn)節(jié)約多少財富；而是首先想到這個崗位是否對自己學習技術(shù)有利，從蘇聯(lián)專家建議中是否可以學到點技術(shù)，把工作卻丟在一邊；這樣的想法，就是錯誤的，如果把自己這樣的思想和中國人民志愿軍的思想對照起來，該有多么慚愧！志愿軍的戰(zhàn)士邱少云寧肯慢慢地讓火把自己燒死，也不肯動一動，以免暴露自己，損害了集體的事業(yè)。他們就是這樣用生命保衛(wèi)了我們的建設(shè)事業(yè)——我們集體的事業(yè)的，而我們還會有人對這個集體的事業(yè)，遠不如對個人的“事業(yè)”關(guān)心。這樣的觀點當然是不符合國家的要求的。有這些不正確觀點的青年技術(shù)員們，還應(yīng)該努力提高自己的政治覺悟。否則，對建設(shè)事業(yè)不利，而自己也是不能在建設(shè)事業(yè)中很好發(fā)揮作用的。

第二，本來，我們在建設(shè)崗位上，做好工作和在工作中學習，是應(yīng)該統(tǒng)一，也是能夠統(tǒng)一起來的。從上面的例子，也充分說明了這個問題。只有那些對于工作積極負責，深入鉆研的人，才能在工作的實踐過程中得到豐富的牢靠的知識和經(jīng)驗。生產(chǎn)的需要，本來就是推進我們掌握科學技術(shù)最根本的也是最有力的動力。恩格斯告訴我們：“倘若社會上有一種技術(shù)上的必要，那就比十個大學還更能推動科學前進。”（注三）有一個青年技術(shù)員告訴我，他參加工作已三年了，前兩年由于自己沒有鉆研工作，仍然“學習”，也抓得很緊，但因不聯(lián)系實際，進步很慢，去年為了完成一項工作任務(wù)，積極鉆研，看了許多參考書。把工作和學習結(jié)合起來，三個月內(nèi)自己得到的進步，遠比前兩年的進步為大；那些對工作不負責，只想能夠?qū)W到一些皮毛的、裝飾自己的技術(shù)的人，或者是盲目地工作，不善于思考、不善于學習的人，都只會得到同樣的結(jié)果；既做不好工作，也不能真正從工作中得到提高，即使有所提高，也是緩慢的，有限的。我們國家建設(shè)的需要，要求我們青年技術(shù)干部能在工作中努力提高，這和個人的進步要求是完全一致的。問題是如何正確地把工作和學習結(jié)合起來：不是盲目地埋頭工作，不學習，也不是孤立地丟開工作去學習，而是既善于勞動，又善于學習。

一個青年技術(shù)人員是大學、專科還是高職畢業(yè)，是在這一個工廠還是那一個礦山工作，是在設(shè)計部門還是在施工部門工作，都不是決定我們是否能在工作中得到提高，是否有發(fā)展前途的主要因素；而我們是否熱愛自己的工作，是否能在工作中鉆研，是否能為了做好工作而虛心學習，這些恰恰是是否能在工作中進步、提高的決定環(huán)節(jié)。無論是這一個工廠或是那一個礦山，無論是生產(chǎn)、施工、設(shè)計、勘測、技術(shù)行政、技術(shù)監(jiān)督等等部門，都是建設(shè)事業(yè)中不可缺少的一環(huán)。這些工作都必須要有一定的人來干，如果你主觀上不想干這一工作，而客觀上又必須有人來干。這個矛盾怎樣解決呢？當然個別的分配實在不合理的，也會調(diào)動一下，但總的來看，從大量的來看，還只有你放棄主觀的想法來適應(yīng)客觀的要求。今天你還沒有安下心來工作，也就是你比別人進步慢一天，因為別人在今天已經(jīng)安心地鉆研工作，從工作中得到一些進步了。的確，每一個工作崗位都有它一些特殊的條件，例如在施工單位和生產(chǎn)單位工作的人，接觸實際多，接近工人群眾，可以專一門，但也容易陷于日常的生產(chǎn)事務(wù)，安于陳規(guī)；在設(shè)計部門工作的，能接觸到更多的技術(shù)理論，遇到的問題較復(fù)雜，但也容易犯脫離實際的毛病；在技術(shù)行政和技術(shù)監(jiān)督單位工作的，接觸的面廣，接觸的問題多。但也容易工作不踏實等等。有有利的條件，往往也伴隨著不利條件，問題是我們在每一個崗位上如何首先把工作做好，利用一切有利條件，很好地學習，同時注意克服在這個工作崗位上容易犯的毛病。一個高職畢業(yè)的青年技術(shù)員，一方面不如在大學里的工科學生那樣學得有系統(tǒng)，但是如果他能結(jié)合工作抓緊學習，因為接觸實際，對一些技術(shù)理論容易理解，也理解得更深刻，學的東西也更容易符合于實際需要，如果再能注意有系統(tǒng)地學習一些數(shù)學物理、化學等基礎(chǔ)科學知識，工作幾年所學到的東西，也是可以很豐富的。鞍鋼培養(yǎng)干部的五年計劃，就要求在五年內(nèi)把中級技術(shù)學校水平的技術(shù)員，培養(yǎng)達到大學、專科程度。我們只要留心觀察一下，就可以看到在我們青年技術(shù)人員中有這樣的情形；有的成天和工人在一起，但是對工人的實際經(jīng)驗知道得很小，卻也有在設(shè)計部門工作的，而能經(jīng)常深入現(xiàn)場，了解實際的；有的在設(shè)計部門覺得鉆不下去，學不到東西，而有在施工部門工作，卻學到了許多技術(shù)

理論的；有的高職畢業(yè)的技術(shù)員，不斷有重要創(chuàng)造，能夠解決生產(chǎn)中的問題，而有的大學畢業(yè)的技術(shù)員卻在工作上老出毛病，不能解決生產(chǎn)中的問題的；就像前面所舉的倒子，在同一崗位上，具有同樣的條件的人，也有的是工作有成績進步快，有的卻成天還在鬧不安心工作問題，工作和學習都很差勁的。為什么呢？當然不能推到客觀原因，只有從主觀努力上去找原因了。學習也和工作一樣，也是需要艱苦的勞動的，如果我們空喊要學習，但是對于現(xiàn)實的工作中的學習機會卻隨手放過去了，就像一個人成天鬧著營養(yǎng)不夠，但是口邊的肉卻不去吃。像這樣的同志，只會慢慢地落在別人的后面的。

總的說來，要把工作和學習結(jié)合得好，首先必須要明確兩個基本觀點：一個是集體主義的觀點，即自己的學習和提高，是為了集體事業(yè)的需要，學習是為了做好工作，而做好工作又必須學習；第二個是從實際出發(fā)，結(jié)合實際的觀點，即我們在工作崗位上的學習首先必須密切和工作結(jié)合起來，自覺地認識客觀實際，利用一切客觀實際的有利條件學習。

三

一個青年技術(shù)人員在工作崗位上學習，要學習些什么，如何學習，這是很多人提出來的問題。本來由于各人的工作需要不同，原有的基礎(chǔ)不同，工作的條件不同，因此學習的要求、學習的條件，學習的辦法也應(yīng)該各有不同。例如一個剛從學校畢業(yè)出來的見習技術(shù)員，最迫切需要的學習實際生產(chǎn)知識，熟悉生產(chǎn)，因此就要多向工人學習，多向老技術(shù)員學習；在工作崗位上已經(jīng)工作了兩三年，對自己的工作，基本上熟悉了，就要求能夠看一些與自己業(yè)務(wù)有關(guān)的蘇聯(lián)技術(shù)書藉，而先決的條件就是要學好俄文。如果是一個高職畢業(yè)的青年技術(shù)員，還要求再學一些物理、化學、數(shù)學的基礎(chǔ)知識。隨著生產(chǎn)的發(fā)展，一個技術(shù)人員又會有不同的學習要求，例如有一個軋鋼廠的青年技術(shù)員告訴我，最初他只需要學習一般的軋鋼知識，現(xiàn)在因為軋優(yōu)質(zhì)鋼，要求知道軋鋼時物理性能、分子排列起些什么變化，才能使軋出來的鋼保證一定的質(zhì)量，這樣他就又需要學習一系列的知識了。許多廠礦，已經(jīng)注意了有計劃地來培養(yǎng)技術(shù)干部，例如鞍鋼最近就制定了“職工五年培養(yǎng)計劃”，在這些廠礦工作的青年技術(shù)員，應(yīng)該根據(jù)這些計劃，努力學習。但在工作崗位上，學習的條件總不會像學校里那樣的，因為在工作崗位上首先還得工作，而且也不是每一個廠礦都有很好的學習條件的。我曾知道有幾個技術(shù)員自己組織起來，互教互學，取長補短；有的組織起來請?zhí)K聯(lián)專家講課；有的和工人訂師徒合同；有的和工程師訂教學合同；有的大家組織起來，請懂俄文的同志分頭翻譯蘇聯(lián)技術(shù)書籍，集體研究；有的經(jīng)常結(jié)合生產(chǎn)中的問題技術(shù)研究會……。總之，是要利用一切辦法，一切可能來學習。有幾個優(yōu)秀的青年技術(shù)員告訴我，他們的學習經(jīng)驗是：密切結(jié)合工作需要，循序漸進，利用一切可能的學習條件，堅持不懈地學習。我想這幾點是可以供大家參考的。

這里我還想簡單談一談學習中的幾個問題：

一、從總結(jié)實際經(jīng)驗中學習。有許多青年技術(shù)人員對于學習技術(shù)的了解，往往只想到要讀幾本技術(shù)書，而不善于從總結(jié)實際經(jīng)驗中學習。毛主席告訴我們：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”（注四）多讀些技術(shù)書籍當然是很重要的，這是接受別人生產(chǎn)經(jīng)驗的總結(jié)，但是自己在參加實際生產(chǎn)中成功和失敗的經(jīng)驗教訓更重要的。只有善于總結(jié)經(jīng)驗的人，才能更多地積累經(jīng)驗，吸取教訓，少犯錯誤。總結(jié)實際經(jīng)驗，還應(yīng)該注意學習工人的實際經(jīng)驗。我們的技術(shù)理論，本來就是掌握技術(shù)的客觀規(guī)律，而這種客觀規(guī)律有很多是沒有被我們發(fā)現(xiàn)和掌握的。工人們的豐富的實際經(jīng)驗，就是這種客觀規(guī)律極豐富的源泉，很多技術(shù)上的發(fā)明、創(chuàng)造，就是從看起來是零星的，“沒有什么了不起的”的工人們的經(jīng)驗中提煉出來的。有一個青年技術(shù)員最初他去向工人學習，抽象地提一些問題，工人也講不出什么經(jīng)驗來，他就以為向工人學不到什么東西。后來他深入了生產(chǎn)，提出了很多實際問題去問工人，工人告訴了他許多寶貴的經(jīng)驗，他總結(jié)了這些經(jīng)驗，對生產(chǎn)有了重要的改進，自己也學到很多東西。

二、學習蘇聯(lián)先進經(jīng)驗的問題。“蘇聯(lián)的經(jīng)驗，綜合了世界上技術(shù)的最高成果，并加以提高和完整化了。我們接受蘇聯(lián)經(jīng)驗，也就是接受世界上最先進的經(jīng)驗。”（注五）有些青年技術(shù)員總覺得：“英美的技術(shù)，也還是有些東西可用的。”我們并不否認這句話，因為真正的科學技術(shù)是沒有階級性的。但是英美的技術(shù)是資本主義社會中產(chǎn)生出來的，中間夾雜有許多適應(yīng)于資本主義生產(chǎn)方式的腐朽的技術(shù)觀點的渣滓。我們很多青年技術(shù)人員現(xiàn)有的技術(shù)知識，一般是沒有能力來辨別其中的渣滓的，既然我們學習的時間又有限，我們又有最先進的蘇聯(lián)技術(shù)有大門向我們開著，而蘇聯(lián)的先進經(jīng)驗中又早把英美的一點可用的技術(shù)都綜合進去了，我們?yōu)槭裁催€要去學習英美的技術(shù)呢？正如有一個青年技術(shù)員說的：“碰到了生產(chǎn)中的問題，去查英美的技術(shù)書，諸子百家雜湊在一起，也不知道那個可用，用起來又是缺胳膊缺腿沒有完整的一套；而蘇聯(lián)的技術(shù)理論，是和生產(chǎn)實踐密切結(jié)合的，查到了就是一整套，而且就是好。”

三、學習政治的問題。技術(shù)是為政治服務(wù)的，我們學了技術(shù)，就是為了建設(shè)我們祖國。但是如果我們還沒有建立起熱愛祖國，全心全意為人民服務(wù)的觀點；如果我們還不知道我們國家建設(shè)的政策，那么我們的技術(shù)就不可能很好地為建設(shè)服務(wù)。而我們?nèi)狈︸R克思列寧主義的立場觀點和方法，也會限制了我們不能很好地掌握科學技術(shù)的。斯大林告訴我們：“有一個科學部門的知識，卻是所有一切科學部門中的布爾什維克所必須具備的，這就是馬列主義關(guān)于社”

會、社會發(fā)展規(guī)律、無產(chǎn)階級革命發(fā)展規(guī)律、社會主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展規(guī)律以及共產(chǎn)主義勝利的科學。”（注六）他又告訴我們“我們并不需要隨便一種工業(yè)指揮人材和工程技術(shù)人材。我們所需要的是能了解我國工人階級的政策，能領(lǐng)會這個政策，并決意誠懇把它實現(xiàn)起來的那種人材”。（注七）因此，一個工程技術(shù)人員如果不學習馬克思列寧主義，不學習國家的政策，不努力提高自己的政治覺悟，是不可能在建設(shè)事業(yè)中很好地發(fā)揮作用的。最近人民日報上就有這樣一些例子：由于我們工程技術(shù)人員不了解國家建設(shè)的政策，設(shè)計的工廠，沒有估計到和原料產(chǎn)地的遠近，不照顧電力供應(yīng)問題，而產(chǎn)品也不是符合國家重點建設(shè)的政策，不是首先制造大型發(fā)電機，而是平均地制造各種大小電器材料等等，就是很好的說明。我們學習馬克思列寧主義，也不僅從馬克思列寧主義的理論書籍和國家的政策中去學習，而且還要善于通過學習科學技術(shù)知識中去學習。今天我們學的技術(shù)，是蘇聯(lián)的技術(shù)，蘇聯(lián)的技術(shù)是浸透著辨證唯物論的觀點，和愛國主義、集體主義的精神的。我們應(yīng)該在學習蘇聯(lián)技術(shù)的同時，也學習他們的立場觀點和方法，學習他們愛國主義和國際主義精神，來提高自己的覺悟。

最后我想介紹一個青年技術(shù)人員制定學習計劃的方法。有一個青年技術(shù)員，最初他想到這也要學，那也要學，于是訂出了一個學習計劃，包括如何支配時間在內(nèi)。后來實際執(zhí)行的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)要學的東西太多，行不通，有些和工作結(jié)合不緊的東西，實際上很少可能去學，而有些業(yè)余活動時間，也沒有估計在內(nèi)，于是又重新修訂了計劃，選擇了學習的重點。以后他隨時檢查自己學習計劃執(zhí)行的情況，根據(jù)實際情況來加以修訂，現(xiàn)在他的計劃基本上是行得通了。學習有了計劃，效果也大大增加了。這位青年技術(shù)員制定學習計劃時，從實際出發(fā)，不斷地適應(yīng)客觀學習條件，這種方法，也是可以供大家參考的。

祖國的建設(shè)事業(yè)，迅速發(fā)展著，要求我們每一個技術(shù)干部努力提高技術(shù)水平和政治覺悟，以適應(yīng)建設(shè)事業(yè)的需要。讓我們努力工作，不懈地學習，使自己真正成為祖國所需要的，像列寧所指示的那樣：“個個都是有知識的，同時又都是善于勞動的。”（注八）

（注一）斯大林：《在蘇聯(lián)列寧共產(chǎn)主義青年團第八次代表大會上的演說》

（注二）見本刊一九五二年第二十期

（注三）恩格斯：《馬恩通信選集》，解放社版第九四頁。

（注四）毛澤東：“中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題”，見《毛澤東選集》第一卷第一七九頁。

（注五）陳云：在全國地質(zhì)工作計劃會議上的講話，見一九五二年十二月十九日《人民日報》。

（注六）斯大林：“在第十八次黨代表大會上關(guān)于聯(lián)共（布）中央工作總結(jié)報告”，見《列寧主義問題》第七八三頁。

（注七）斯大林：“新的環(huán)境和新的經(jīng)濟建設(shè)任務(wù)”，見《列寧主義問題》四五九頁。

（注八）列寧：“青年團底任務(wù)”，見《列寧文選》兩卷集第二卷第八一五頁。