讀了三篇關(guān)于團(tuán)的教育工作的經(jīng)驗(yàn)之后

瀟徹

讀了“鞍鋼小型軋鋼廠(chǎng)機(jī)械化自動(dòng)化運(yùn)動(dòng)中青年團(tuán)的工作”、“青年團(tuán)在學(xué)校圍繞學(xué)習(xí)進(jìn)行思想教育工作的一點(diǎn)體會(huì)”、“我們?cè)鯓又笇?dǎo)中學(xué)生閱讀文藝作品”之后，覺(jué)得這幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)提出了一個(gè)問(wèn)題，就是：在國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí)期，我們青年團(tuán)的思想教育工作，應(yīng)該怎樣做法。

在青年團(tuán)的三中全會(huì)以后，我們?cè)S多團(tuán)組織都對(duì)思想教育工作給予更多的注意了。在三年多以來(lái)許多巨大的社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)中間，我們團(tuán)的思想教育工作是收到了不少成效的。我們協(xié)助黨，宣傳了黨的政策，批判了運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的各種錯(cuò)誤思想，劃清思想界限，鼓動(dòng)團(tuán)員投入斗爭(zhēng)，在這方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但是，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作中間，運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律不同了，思想教育工作的任務(wù)也不同了。團(tuán)內(nèi)有些作教育工作的同志就感到：沒(méi)有那樣一連串的巨大政治運(yùn)動(dòng)，單有日常的生產(chǎn)活動(dòng)，思想教育工作就實(shí)在難于下手。有些團(tuán)的教育工作的同志對(duì)生產(chǎn)是摸不清的。譬如有個(gè)地方，全市全廠(chǎng)都在搞查定工作，搞質(zhì)量檢查，可是我們有一個(gè)廠(chǎng)的團(tuán)組織的宣傳委員竟不知道自己廠(chǎng)內(nèi)正在進(jìn)行的“查定”是怎么一回事。有的地方團(tuán)組織就老是翻來(lái)覆去講團(tuán)章，講團(tuán)的基本知識(shí)，很不受團(tuán)員的歡迎。

團(tuán)章、團(tuán)的基本知識(shí)是不是應(yīng)當(dāng)講呢？當(dāng)然應(yīng)當(dāng)講。一個(gè)團(tuán)員當(dāng)然應(yīng)該知道團(tuán)的性質(zhì)任務(wù)是什么，知道自己的權(quán)利義務(wù)是什么。尤其是新團(tuán)員，是必須進(jìn)行這方面的教育的。青年團(tuán)第二次全國(guó)代表大會(huì)將制定新團(tuán)章，更必須向全體團(tuán)員普遍進(jìn)行一次教育。可是，我們團(tuán)的教育，不應(yīng)該局限于這些。因?yàn)槲覀兦嗄陥F(tuán)的任務(wù)，就是要成為黨的助手和后備軍。在這國(guó)家有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)建設(shè)開(kāi)始的時(shí)候，國(guó)家迫切需要青年們投入建設(shè)中間，我們的責(zé)任就是幫助黨把青年培養(yǎng)教育成為自覺(jué)的有知識(shí)又善于勞動(dòng)的國(guó)家建設(shè)者。我們的思想教育要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。而這一教育的進(jìn)行，正如列寧在“青年團(tuán)底任務(wù)”里所說(shuō)的，“我們要把俄國(guó)從貧困貧瘠的國(guó)家變成為一個(gè)富裕的國(guó)家。所以必須使共產(chǎn)主義青年團(tuán)把自己的訓(xùn)練，自己的學(xué)習(xí)，自己的教育與工農(nóng)的勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)”、“青年們只有把自己學(xué)習(xí)、教育與訓(xùn)練中的每一步驟同無(wú)產(chǎn)者勞動(dòng)者反對(duì)舊的剝削者社會(huì)所不斷進(jìn)行的斗爭(zhēng)聯(lián)系起來(lái)，才能學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義”。這在現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，就是必須把思想教育的每一步驟密切和建設(shè)、和生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，和黨在各個(gè)部門(mén)的中心任務(wù)結(jié)合起來(lái)。要在生產(chǎn)和工作的過(guò)程中間進(jìn)行教育。鞍山小型軋鋼廠(chǎng)和清華大學(xué)團(tuán)委會(huì)的這兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)，就是把團(tuán)的思想教育工作和工廠(chǎng)的生產(chǎn)、學(xué)校的學(xué)習(xí)密切地結(jié)合起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。而且，不僅提出了要結(jié)合，還提出了一些如何結(jié)合的具體做法。

鞍山小型軋鋼廠(chǎng)團(tuán)組織圍繞生產(chǎn)進(jìn)行思想教育的主要做法就是：在黨所指示的全廠(chǎng)生產(chǎn)關(guān)鍵（機(jī)械化自動(dòng)化）之下，接受了黨所給予的具體任務(wù)，協(xié)助黨了解青年在生產(chǎn)關(guān)鍵問(wèn)題上的思想情況，針對(duì)這些思想情況進(jìn)行教育。經(jīng)過(guò)細(xì)致的工作，協(xié)助黨培養(yǎng)典型，培養(yǎng)青年先進(jìn)人物，終結(jié)他們的先進(jìn)思想，然后鼓舞青年學(xué)習(xí)這些先進(jìn)人物，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。用這些先進(jìn)人物的典型事實(shí)來(lái)解決青年的思想問(wèn)題。清華大學(xué)團(tuán)委對(duì)團(tuán)員的教育主要是在動(dòng)員青年學(xué)好功課這一學(xué)校的中心任務(wù)之下進(jìn)行的。主要做法也是了解青年們對(duì)于當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題——選專(zhuān)業(yè)的思想情況，針對(duì)這些思想去進(jìn)行教育，并且讓對(duì)于這些問(wèn)題認(rèn)識(shí)較為深刻的學(xué)生，向大家報(bào)告自己的體會(huì)，解決大家的思想問(wèn)題。

我們的教育工作要面向生產(chǎn)，可是我們團(tuán)的干部，在生產(chǎn)上技術(shù)上不一定能十分高明，（當(dāng)然必須懂，不懂不行），很難單單依靠自己把一套生產(chǎn)技術(shù)教給團(tuán)員。學(xué)校團(tuán)的干部在文化科學(xué)知識(shí)的教育上和學(xué)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)上自然更不可能代替教師和學(xué)校行政的作用。但我們能夠圍繞生產(chǎn)任務(wù)，（在學(xué)校是圍繞學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)）了解青年的思想清況；教育青年了解黨的政策，認(rèn)識(shí)自己所負(fù)擔(dān)的任務(wù)的意義，打破青年在生產(chǎn)、學(xué)習(xí)上的思想障礙，鼓舞青年去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；這就是我們的思想教育工作為生產(chǎn)服了務(wù)，為中心任務(wù)服了務(wù)了。

團(tuán)課是要講的，就是講團(tuán)課，也還是要結(jié)合生產(chǎn)，結(jié)合中心任務(wù)，而不應(yīng)當(dāng)孤立地進(jìn)行——單是反覆講解團(tuán)章和團(tuán)的基本知識(shí)。同時(shí)，團(tuán)的教育形式?jīng)Q不僅限于團(tuán)課。青年們的興趣是多方面的，要求是多方面的，我們必須善于利用各種各樣的方式來(lái)吸引青年接受馬克思列寧主義的教育。例如：讀報(bào)、晚會(huì)、參觀、大報(bào)告、壁報(bào)、組織閱讀……各種方式，都可以采用的，要我們開(kāi)動(dòng)腦筋去創(chuàng)造。青年團(tuán)北京市委指導(dǎo)中學(xué)生閱讀文藝作品的經(jīng)驗(yàn)就在這方面為我們提供了一個(gè)很好的范例。事實(shí)證明這類(lèi)教育方式的效用是決不下于講課。

當(dāng)然，我們對(duì)于各種不同條件、不同對(duì)象，要求不能一樣高。農(nóng)村團(tuán)支部就不可能做什么詳細(xì)的思想調(diào)查，也不可能像學(xué)校那樣的搞晚會(huì)、文藝閱讀等。如何做法，這里不詳細(xì)來(lái)談。但是，對(duì)農(nóng)村團(tuán)員的思想教育工作，也同樣有一條要抓緊的，就是要圍繞生產(chǎn)進(jìn)行教育。一切妨礙生產(chǎn)的制度、辦法都不能進(jìn)行。這一點(diǎn)則是相同的。