青年們的光輝榜樣

余輝玲

北京的中學同學曾懷著極大的興趣和熱情閱讀了《卓婭和舒拉的故事》，去年暑假以后，又爭著傳閱另一本鼓舞人前進的小說《普通一兵——馬特洛索夫》。中蘇友好月中，十多個學校舉行了關于學習蘇聯英雄馬特洛索夫的座談會，在男五中為慶祝蘇聯十月革命節舉辦的演講比賽會上，獲得第一名的是一個以“向馬特洛索夫學習”為講題的同學。在男四中，男二十六中，三十七中等校《普通一兵——馬特洛索夫》被指定為一個或兩個班的課外必讀書籍，在師大附中一部和師大女附中，一半以上的同學閱讀了這本市，有的看了兩遍，三遍。

幾乎每個閱讀過《普通一兵——馬特洛索夫》的同學都特別喜歡它，他們說，儒爾巴不但介紹出英雄人物的思想和行為，而且還細致地描繪了他的成長的過程：馬特洛索夫如何由一個粗野的流浪兒進步為忠實于祖國，勇于自我犧牲的英雄。它使很多同學認識到，在今天我們這樣優越的社會制度下，只要自己努力是完全可能成為對祖國有巨大貢獻的新型的人。同學們喜歡這本書，還因為他們在馬特洛索夫身上看到了年輕人的一些共同特點。師大附中一個同學說：“馬特洛索夫渴望率領遠征的小探險隊，駕駛海洋上的輪船，管理從未見過的機器，這也正是我的理想；他總要求自己變得更好些，我也老希望自己變得更好些，成為祖國對自己真正要求的那樣。”同學們普遍認為馬特洛索夫親切可近，是一個英雄，又似一個熟悉的好同志，隨時鼓勵著自己。

因此，在同學中間掀起了向馬特洛索夫學習的熱潮，學習他高度的愛國主義精神，學習他無限忠誠于共產主義事業、集體利益高于一切的崇高品質，以及在這種思想基礎上產生的各種美德：熱愛祖國、熱愛集體、熱愛自然和生活，渴望知識，勇于實踐、勇敢樂觀……

在他們學習馬特洛索夫中，出現了許多生動的事例。

師大附中一部曾舉行過關于《普通一兵——馬特洛索夫》的討論會，內容是：你怎樣從馬特洛索夫的一生中領會——“應常這樣生活，要使別人的生活由于你的生存會更美好”？女十二中的李叔巖解放前在法帝國主義辦的天主教學校讀書，那種反動的教育造成她孤僻、憂郁的性格，加上家庭經濟情況的不好，使她對學校的集體生活也不感興趣，她把生活看成是“使人苦惱的”。但幾個月前，她思想上有了很大轉變，在轉變的過程中，《普通一兵——馬特洛索夫》給了她一定的影響。她看完這本書，告訴同學說：“現在我知道人為什么活著了，能像馬特洛索夫一樣把自己全交給祖國是很幸福的。”這學期，她做了班上生活小組長，學習工作都起勁起來，她常常說起這句話：“應當這樣生活。……”去年暑假，河北高中同學到西山去露營，全營被命名為馬特洛索夫營。其中，高一中班的同學們稱他們自己的班為馬特洛索夫排。某次舉行爬黑頭山的活動。由于山很陡，天又熱，爬上山后大家都口渴得要命；可是水帶的少，每人只能喝半小碗。當時一個叫雅文厚的同把自己只喝了一口就把水分給另一個年紀較小的同學。在每次“行軍”爬山中，很多同學不顧勞累自愿要背鏟子、繩子和裝饅頭的口袋。后來，在露營生活的總結會上，很多同學談到馬特洛索夫在這段生活中對自己的影響，并且提起了馬加爾爺爺向馬特洛索夫說的那句話——要使別人的生活由于你的生存會更美好。從另外一些“小事情”上，也可以看到《普通一兵——馬特洛索夫》在培養同學們熱愛集體方面的影響。過去，師大女附中有些同學早飯時吃帶棗的絲糕常常挑來挑去或挖去棗剩下絲糕不吃，可是后來幾乎沒有一個人再這樣做，原因之一是這些同學受了馬特洛索夫的影響，一跟馬特洛索夫比較起來，簡直太不應該了。

很多同學看完這本書后決心學習馬特洛索夫不向困難低頭的頑強精神。女十二中的不少同學，從前要是一道幾何題證不出，代數題中一個根號開不開，就會很快去問別人或干脆放下，可是現在，卓婭和馬特洛索夫使他們增加了克服困難的勇氣。師大女附中高二同學郭喜梅化學老考不好，她總想“我的化學基礎差，別人會作的題我不會，沒辦法”，又想“克服困難究竟是件苦惱的事”。在《普通一兵——馬特洛索夫》這本書中她看到馬特洛索夫如何從手被銼刀磨出血泡到學會掌握技術；如何從基礎很差到趕上功課并且成績超過班上的同學。于是她開始想：“馬特洛索夫能克服困難，我也能克服困難。祖國對我的要求是和其他同學一樣高的呀！”他花很多時間溫習從前的化學筆記，提出問題請別人幫助，上課也特別專心。現在，她已完全可以獨立作化學題，考試也再沒打不及格了。這時，她真正體會到馬特洛索夫常講的“勞動創造的快活”，她發覺“困難原來是可以克服的，而且還很有趣”。馬特洛索夫對學習的認真態度教育了同學。當他沒有準備好歷史課時就不上俱樂部去玩，這一點同學們普遍反映很強烈。河北高中的王秉章說。“我晚上在家做功課常想玩。有一回得了一張音樂欣賞會的票，放下功課就跑去了。可是馬特洛索夫就

不這樣。他說過‘如果你不愿意工作，就要強迫自己去作，我已經試過了，努力點還是能夠克制的。”

《普通一兵——馬特洛索夫》也使同學們開始注意培養自己對知識的興趣。師大女附中高一班的余銘看了這本書后，參加了課外研究小組，讀魯迅傳和魯迅的一些較淺的作品，和同學一塊找難的幾何題來證，并開始思索一些自然科學方面的問題，譬如問教師“為什么電能發動機器卻不能發動飛機？”她從這本書中了解到“從書本上和他人身上吸收的知識越多，眼睛對于無限豐富和偉大的世界看的更寬”。不過體會到馬特洛索失熱愛知識這點的還只是少數同學。

“什么是友誼？”“應該如何對待友誼？”這是在他們中間最關心和感興趣的問題之一。師大附中一部高一乙青年團分支部書記鮑希茂說：“好幾個團員同志跟我說：馬特洛索夫有這么多的好朋友，真幸福；他說的對：‘當心里充滿了熱烈的感情和生活剛剛開始展開的青年時期，心上是很愿交朋友的，何況我們的目的又是一個，道路也是共同的。鮑希茂，你說怎樣才能使我們班的同學都能產生馬特洛索夫和他的朋友之間的那種友誼呢？”高三二的孟照震為生病的同學金秉吉抄好了筆記，幫助他補功課。初三二的曾貽善主動幫助俄文常不及格的邱茂盛學習俄文。他們這樣做了，因為他們都希望像馬特洛索夫一樣對待朋友，把朋友當作“我愿意為他做些好事的人”。河北高中少年隊員衛日亭說：“過去我盡挑別人的毛病，群眾關系搞得很不好，可是馬特洛索夫告訴我：‘如果你想找一個沒有缺點的朋友，那么你就會有交不上朋友的危險。”高二甲仁繼舜對自己的好朋友的缺點很少關心，當他看到馬特洛索夫從不放松幫助別人克服缺點時，他才知道自己對朋友幫助太不夠了。因馬特洛索夫對待朋友的原則，是熱心地幫助你，又嚴格地要求你。師大女附中幾個青年團分支討論友誼的問題，都指出了馬特洛索夫是正確處理同志關系的模范。

同學們從馬特洛索夫身上學習到的還不止這此。忠誠、樂觀、勇于實踐這一切優秀的品質都被同學們熱烈地學習著。在師大附中的高一班曾發生這樣一件事：馮姚平在自己的物理卷子上涂去了一道正確的答案！后來，同學們才知道，這是因為她愿意像馬特洛索夫一樣，不肯“把自己對功課的疏忽隱瞞大家”。馬特洛索夫曾坦白地告訴老師，說他歷史課并沒有溫習好，不應該得五分。那么她，馮姚平，也不應該把并不太理解但可背出來的物理定律寫在卷子上。言行一致是一個青年必須具備的品質，可是，對有些同學說來，往往難于做到。最近，師大女附中的同學常常重復馬特洛索夫的一句話：“請老實相信。”這句話意味著以馬特洛索夫的精神來做到自己已經答應做的事。在教師們熱烈參加思想改造學習的時候，高二一班和高一一班的同學們寫給老師們一封信，中間就談到：“請老實相信，你們雖然很忙，但我們保證把功課學好。”當時，有兩位教師感動地說：我相信你們，也請你們相信我，我向你們保證積極參加學習。

這些情況說明了一部優秀的文藝作品會給同學們多么大的影響。如果留心觀察一下，就不難看出同學們的身上正在逐漸生長著一些新的品質；這都是他們所熱愛和羨慕著的英雄人物們所具有的。

可是，在有些同學學習這本書時，也還存在一些缺點。他們學習不深入，體會雖多但都比較零碎，抓不住主要的東西，于是僅僅按照英雄的某一點或幾個動作來作機械的模仿；有的同學則大量摘錄和背誦著書中的一些格言、警語，企圖單純用抽象的原則培養自己的新品質，也有些要求過急的同學，看了書，覺得馬特洛索夫好，就恨不得自己馬上成為像他一樣的英雄，這當然是不可能的，于是碰壁后就心灰意冷，喪失了學習的信心。這些都是要在學習時注意糾正的。因為向英雄人物學習最主要的是要學習他的高貴的品質，學習他的共產主義品質，學習他的愛國主義和集體主義精神，并把它們貫穿到自己日常生活和學習中去，與自己的思想行動，與當前國家的主要運動緊密地結合起來。

注：本文中的有些引語，是參照時代出版社的版本校正的。