一個暗藏在學校里的反革命分子的破壞活動

王岡凌

編者按：下面這篇文章是報道一個暗藏的反革命分子在學校中以兩面派的手法進行挑撥離間，破壞教學工作，并利用學生有年青幼稚、個人主義思想等弱點，煽動他們起來反對學校領導，使學校秩序發生混亂。這個事件首先就再一次表明，在今天的學校中，即使是中等學校，也有反革命分子混了進去，陰狠地毒害青年學生。我們應該十分仇視這些反革命分子，堅決向他們作斗爭；要百倍地提高警惕，不上任何反革命分子的當。其次，這個事件也再一次地告訴我們，青年學生必須努力提高政治覺悟，緊密地團結在黨的周圍，信任黨，聽黨的話。琉璃河技工學校“看火”、“粉磨”兩個專業班的學生之所以陷進反革命分子的圈套，重要原因之一就在于他們不了解，現在黨領導我們進行社會主義建設，發展近代化工業，是十分需要各種富有高度文化科學知識的技術工人的。我們創辦新型的技工學校，設置某些新的專業，就是為了適應這個需要。黨和國家的利益是與青年的利益一致的，青年學生能夠把自己培養成新的高級技工，那與當技術員、工程師一樣，是光榮的，是有遠大前途的。只有那些站在反動立場，堅決與人民大敵的反革命分子才會想方設法破壞培養社會主義建設者的學校，而我們青年學生無論如何不應該采取不上課等對抗性手段來擾亂學校秩序，使國家利益蒙受損失。最后還應該指出，在這個事件中，有些青年團員、團干部敵我不分。甘受反革命分子的驅使，竟帶頭反對學校領導，是應該引起我們的重視的。這也再一次表明，青年團組織應該繼續加強政治思想教育，讓廣大團員能夠劃清革命與反革命的界限，要在學校中發揮積極的作用。

前不久，中央重工業部建筑材料工業管理局玻璃河技工學校，發生了一個事件：該校看火、粉磨兩個專業班的部分學生，以不滿意看火、粉磨專業，要求改換工種為藉口，公開反對學校行政的領導，甚至集體裝病不上課，使自己的學業遭受到嚴重的損失。經調查的結果，證明這個事件是由一個暗藏在該校的反革命分子蒲棣有意制造的破壞陰謀。

“中統”特務

反革命分子蒲棣很早就是國民黨反動派的忠實走狗。一九四八年他在濟南銑路局工作時，就參加了“中統”（即蔣介石國民光的特務組織，“中央調查統計局”），專門破壞工人運動，推殘我地下組織，為蔣匪軍打聽我軍清報。解放后不久，他混入我山東工礦部辦事處工作；后來又鉆進了中央重工業部博山中等技術學校當教員。一九五四年又混進琉璃河技工學校擔任物理教員。

和所有的暗藏反革命分子一樣，蒲棣也慣于使用陰險、毒辣的兩面派手法。他在工作上總是裝得“積極”、“肯干”，對領導一向很順從，和同事、學生相處也顯得“和藹可親”。到琉璃河技工學校后、領導同意他養病時，他還假意表示要堅持工作；他除騙取了教研組組長的職務而外，并且鉆進工會擔任了文娛委員，同時他又再三向領導表示要求入黨。就在這種“積極”的偽裝下，他暗地里糾合一些思想落后的人搞在一起，打擊領導，散布對黨、對新社會不滿的言論。

唯恐天下不亂

早在博山中等技術學校的時候，這個反革命分子就念念不忘地對人說：“國民黨統治時期，對教師照顧還很周到”；挑撥一些教員說：“對黨員要當心，否則會吃虧”；又說“××同志提拔是因為善拍馬”“三反”法動時他惡意誣蔑說“我在舊社會生活過許多年，也沒有看見過這么多貪污分子。黨員也不過如此”。到了琉璃河技工學校，他看到這個學校因為剛開辦不久，學校工作上存在著一些弱點，于是他就利用這些弱點，有計劃地在教師中進行破壞活動。他經常對落后教師說：“這個學校弄不出好在西來，工會亂無頭緒，教務是亂抓一把，重要問題解決不了，這個學校沒出路。”“總務科鄧科長很著勁，教育科李××不僅業務，領導水泥組不行；陸××更不懂業務，而且還要領導文化組，著實可笑。”

在蒲棣的挑撥、煽動下，有些教師對領導不滿，不安心工作，甚至想離校另找職業。他也暗中破壞學校中的教學工作。比如有一次數學教研組搞學期授課計劃，搞錯了三、四次，這時浦棣就從中挑撥曹老師、叫他不要管閑事，意思就是讓這個教學計劃垮臺，好看領導的笑話。

反革命分子蒲棣又惡意地挑撥教師間的團結。他在這個教師面前說：“×××老師是個流氓”而在另一個教師面前又說這個教師如何如何不好。他在老教師中間煽動對青年教師的不滿，說是在開學的時候，領導怕開不了學，要他們培養新教師，現在開了學，新教師對老教師有意見，說不定還想搞他們一下。他又別有用心地把青年教師分成幾等，說有一種人性情很急躁，領導對他們的印象不好，所以可以多接近”另一種人比較有修養，領導上很信任，就應該敬而遠之。他又對青年教師假惺惺地說：“教課真不容易啊！新教師在開始上課時總是害怕，飯都吃不下，覺也睡不好，坐落兩眼流淚！”他想用這些話來打擊青年教師的教學信心。

事情還不只是在教師中制造分裂而已。”更惡毒的陰謀是，這個反革命分子也在利用青年學生有年青幼稚等弱點，對學生進行思想放毒，勾引他們上反革命的圈套。

這個反革命分子對學生的家庭成分是非常關心的，當他打聽到某一個同學是出身反動家庭，家里有人被鎮壓時，就立刻表示非常同情。和胡風分子一樣，他也擅長無原則地吹捧學生，促使學生放發學習任務。有一次在看火班課堂上提問時，有的學生答不好，他不但不指出錯誤，反而無恥地恭維說：“我知道你們都會，就是嘴里說不出來”，結果還給記了五分。他在批改作業時，特別馬虎草率，錯了很多也不進行批改，有時還故意向同學們討好說：“物理這門功課根本不需要什么算題，作不出也沒有多大關系。”此外，這個反革命分子也很曉得“照顧”學生的生活困難，用小恩小惠來拉攏青年。他常所有困難的學生說：“你如果生活有困難的話，只管向我說，我雖然掙得少，但還可以幫助一下。在家靠父母，出外靠個老師。”有些學生因為看不穿他的偽善面孔，就把他認作為“良師益友”，經常找他談話和問功課，他也就借著研究物理和文娛活動大名，常把他的少數“得意門生”聚集在他的辦公室里，向他們直接或間接地了解學生們的思想清況，以便司機進行更大的破壞活動。

打開更大的缺口

這個學校為了適應國家建設需要，設置有看火、粉磨兩個專業班，學生都是新招收的初中畢業生，由于他們不了解專業的重要性，以大學看火、粉磨技術太簡單，三個月就能掌握住了（其實這兩個專業并不簡單，需要學很多基礎課和專業課），叫初中學生來干這一行是“大材小用”，而且又覺得這工種既臟又累，學來學去是個四級工，沒有“出息”。反革命分子蒲棣了解到這個情況，就利用學生的個人主義思想，進行了更大的挑撥和煽動。

蒲棣進行煽動的第一個手法就是助長學生不安心專業的思想。他常對學生說：“你們是未來的青年專家，未來的工程師和技術員。”有意地以此來混亂學校提出的“熟練的四級工人”和“祖國的新型技工”的培養目標。他又含沙射影地“告誡”學生：“對自己的前途應很好地考慮，年青人初中畢業以后，如果走錯了路會給自己造成苦惱。自己的前途必須靠自己來爭取。”意思就是慫恿大家不要學看火、粉磨專業。他又別有用心地向學生介紹長辛店技工學校的情況，說他們那里是初中畢業生被培養為技術員，高小畢業生才是培養為技工。因此就促使了有些學生無理要求校方改變教學計劃，把他們培養成為技術員。為了進一步助長不安心專業、輕視當工人的思想，挑起學生對學校有更大的不滿，使學生更向自己靠攏，蒲棣還迎合學生說：只要學校答應給他一百六十小時，他就可以把教學大綱改成中等技術學校的教學大綱，使百分之八十的學生學會中等技術的課程，畢業后就可以當技術員。

就這樣反革命分子蒲棣一步步把一些落后群眾爭取到自己的周圍，以便有組織、有計劃地展開向學校領導“開火”。

有組織、有計劃地向領導進攻

七月初，正當全國展開肅清胡風反革命集團及一切暗藏的反革命分子運動不久，反革命分子蒲棣就在自己房間里召集學生會正副主席孫治木（兼團總支委員、粉磨班學生）和楊德栓（團員、看火班學生）談話。這兩個人都因不安心專業對領導不滿，受到蒲棣的影響的。在這里蒲棣就指示他們收集班上同學們不滿意專業的意見，并發動大家“向校方提出來，看他怎樣辦？”這兩個學生問：“提了也得不到解決怎么辦？”他就進一步煽動說：“博山學校學水泥的鬧的可厲害，有的準備回家不干了，有時連課也不上。”“不上課那豈不是罷課嗎？”這兩個學生有點疑惑。但蒲棣卻為他們“撐腰”，說：“那正是要由學校負責（意思指學生不愿上課，是因學校不改變專業）。這樣百般慫恿，這兩個幼稚的學生就同意了他的主張，答應說：“那我們也不上課。”反革命分子蒲棣看到這兩個學生骨干已完全掌握在他的手中，于是就進一步指示他們“要沉著，冷靜”，“不要有顧慮，也不要害怕”，好好組織同學起來反對學校。而且又打氣說：“只有大家一致行動起來，才有辦法。”在這種情況下，這兩個學生更感謝他的“關懷”支持”了，最后竟完全被俘虜過去并回反革命分子表示，保證決不將這些話向外說。反革命分子蒲棣為了掩飾他的毒辣陰謀，又假惶惶地解釋說：“這些話當老師的本來不依向你們談，不過看到你們年青，又是初中文化程度，學粉磨有些不恰當。”并指使他們深入同學中去了解情況，隨時向他匯報。

在這以前不久，為著加強進攻，反革命分子蒲棣又在課堂上藉講物理課舉例大名，露骨地進行“動員”，如講到物理學上的“力學”時，他就在黑板上畫一個三層樓，說“一座大樓，一個人是推不倒的；如果大家一起用力推，就能把它推倒。”姑且又解釋：“只要團結一致，就能解決問題”，以煽動學生都站在對抗的立場上去反對學校領導。

就在這個暗藏的反革命分子的直接策劃和指使下，孫治木和楊德栓就分別到各班去物色對象（其中有些是團支委、班干部），組成了反抗學校領導的核心。凡是不愿參加這次反對活動的同學，都被他們誣蔑大“落后頑固分子”，施以打擊”對某些有堅定革命立場的團干部也大加諷刺，說這些人“不走群眾路線”，甚至號召那些準備申請入團的同學要在向學校、向政府的“斗爭”中“考驗自己，爭取入團”。而孫治木、楊德栓等在反革命分子蒲棣的驅使下，又分別開了很多秘密會議，商量如何去操縱各個班會和團的會議，企圖把它們變成進行破壞活動的工具。

由于陷進了反革命分子的圈套，粉磨班的學生就以腿痛、頭痛為理由請病假，接著看火班有的人也拒絕上課，威脅領導讓他們改換工種，要不然就請假回家。重工業部和建筑材料工業管理局的領導上為正確處理這一事件，特派負責同志來學校進行動員說服。當有些同等們很快就認識到反對領導的錯誤時，反革命分子蒲棣就通過楊德栓暗地里給學生壯膽說：“不要害怕，部、局的人來了，問題就更好解決。”同時又指使孫治木向進行反對活動的骨干分子進行布置，要大家“統一思想，統一認識”，說造成和核導對立的原因，責任在于領導，因為領導不改變工種；并且指使一些學生宣稱這個運動完全是自發的行動。

在群眾雪亮的眼睛下

反革命的陰謀終婦是會被粉碎的。在上級機關及學校領導的耐心教育說服下，這兩個班的絕大部分同學很快就提高了覺悟，認識了錯誤，不到三天就恢復了正常的學習秩序。而且盡管反革命分子蒲棣怎樣布置受拉攏的學生幫助他掩飾反革命的陰謀，但隨著肅反運動的深入展開，全校老師和學生都擦亮了眼睛，都認清了反革命分子蒲棣的真實面目。在群眾的憤怒檢舉和揭發下，陰險狡猾的反革命分子蒲棣終于沒有逃過去，被我公安機關逮捕法辦了。