李同勝
有的同志認為:升學,當科學家貢獻大;回鄉務農,就是費盡生平之力,貢獻總是很有限的。理由是:在現在的條件下,農業生產所創造的物質財富不多,而一個科學家只要有發明,就能為國家創造出難以數計的物質財富。因此,他們認為高中畢業生要想為國家做出重大的貢獻,就應該升學,當科學家,不應該去當農民。陳亦群同志的著法也正是這樣。
這種看法顯然是不對的。
首先,我們對農民給社會所做的貢獻應有正確的估價。從總的來講,勞動人民的物質貢獻總是最大的。社會上一切物質財富都是勞動人民創造的,農民又是勞動人民中的最大多數,所以他們在物質財富方面的貢獻也是很大的。農業是衣食之本,正因為有廣大農民創造出巨大的物質財富,人們才能生存、工作,社會才能發展。就從個別人來講,一個先進的工農業生產者創造了先進的生產經驗,大大推動了生產,他們所做出的物質貢獻也是很大的,常常不小于一個科學家的發明創造。何況,科學家的發明,也要通過工農群眾的生產實踐,才能真正得到應用,轉化為物質財富。所以我們不能籠統地講,農民所創造的物質財富就一定小于科學家,更不能因此而不愿意當農民,只愿當科學家。
其次,衡量一個人貢獻的大小,不能只看他創造了多少物貿財富,還應該看到他的思想品質對人們的影響。有的同志可能在物質財富方面沒有做出什么驚人的貢獻,但是他的革命思想品質卻給人們以很大的教育。例如雷鋒在很平凡的工作崗位上,只不過做了許多”平凡”的事情,然而,他那偉大的革命精神卻感動了多少人,推動了多少人去發憤工作。毛主席號召“向雷鋒同志學習”后,一年多來在全國涌現出了大批的雷鋒式的戰士,干部、工人、農民、服務員……雷鋒同志毫不利已、專門利人的革命思想和風格,得到了大大的發揚,轉變成了巨大的物質力量,這難道不是偉大的貢獻嗎?
董加耕這個優秀學生,在革命需要的時候,他敢于移風易俗,到農村去,雖然他是一個普通農民,但是,他的思想和行動為全國知識青年樹立了一個榜樣。現在,許多有志的革命青年,正學習他,走革命的道路,這種貢獻難道還小嗎?
由此可見,各個人雖燃只能在一定的崗位上工作,做一定的事,但他如果有崇高的思想,他所起的作用,就不只限于本崗位,就是很大的。因此,我覺得:要談為祖國為革命做出重大貢獻,首先要考慮的問題,不是什么當科學家還是當農民,或干什么行業的問題,而是要看我們有沒有偉大的革命精神,有沒有全心全意為人民服務的高尚思想。