種地用得上數理化嗎？/只要有志氣學到的知識就有用

曹小富

知識青年在農村，能有所作為嗎？過去我對這個問題的認識也是很模糊的。總以為象我這樣的高中學生到農村種地，未免有點“屈才”。經過四年多的勞動實踐，我才認識到，過去是把農村的天地看小了，對自己的估計太高了；因此，老覺得農村容納不下我的這點文化。實際上，知識青年在農村，是大有可為的。我們有文化，可以組織毛主席著作學習，可以搞科學實驗，可以辦圖書室……。就拿數理化來說吧，也是完全可以用得上。只要立志為建設社會主義新農村貢獻力量，任憑你有多少數理化知識，也是埋沒不了的。

一九六二年，也就是我回鄉的第二年，隊里要丈量十幾畝土地，派三個人負責丈量工作，我是其中的一個。當時我心里直嘀咕：我能干什么？經過分工，我的任務是拿算盤，丈量由他倆負責。丈量工作開始了，一般相等長方形的地塊，很順利就量過去了；可是遇到一塊小三角形，卻把他們難住了。前面拿丈桿的那個人，比劃了老一陣，沒法下丈桿。這時，我腦子一動，這不能用計算三角形面積的原理來丈量嗎？我就自告奮勇地量了一條較直的邊，然后又從這條邊上到對角量出了高，用S△＝bh/2的公式求出了結果。他倆看我一下子就算出來了，覺得新奇，便不約而同地稱贊說：“十幾年書沒白念，好樣的！”后來又遇到了平行四邊形和其它多邊形的地塊，我都用各多邊形的定理和公式一一地計算了出來。丈量土地的各種難關，終于突破了。通過這件事，給了我很大的啟發和教育，我第一次體會到，十多年的書并沒有白念，知識青年在農村，是大有用武之地的。打這以后，我就比較自覺地注意把學過的知識運用到農業上去。

有一次，我參加隊里種棉花，無意中看到保管員在拌過草木灰的棉花籽上，又撒上硫酸氨。我就想，過去學過的化學不是說到“酸遇鹼要中和”的原理嗎？這樣拌不對頭，我便立即加以阻止。保管員說：“多拌些種肥，保證棉花全苗、壯苗，你懂得什么？”我說：“不能這樣拌，硫酸氨是酸性肥料，草木灰具有鹼性，酸鹼一結合，就中和而失效了。”他聽了，還是半信半疑。為了用事實說服他，我便把這兩種種籽分別種上，進行棉花出苗試驗。結果，只拌草木灰的種子，苗全又壯，而加拌硫酸氨的種籽，苗出得枯黃而瘦弱。過后，在一次欣員會上，保管員特地向大家介礎了這件事情，并表揚了我。我一聽，心里熱呼呼，便暗地里下了決心，一定要在農村干一輩子，把我學過的一點知識，毫不保留地獻給農業生產。

那是在收秋的一個下午，場上堆了一大堆谷子，要進行分配。隊干部曹洪烈估量了一下。說：“我看這堆谷子有五千斤，按一個人四十斤往下分吧！”會計不同意，主張過了秤再分。我覺得會計說的合理，但又太費事，眼看天快黑了，哪能秤得過來？再說還得動用幾個勞動力。我就主動地對他說：“讓我來計算一下。”我找了個米尺，量了一下谷堆的高，又量了一下谷堆的周長，用周長＝2πB的公式求出了半徑，就試用：錐體重量＝（此處略，詳見原版面）×比重的公式，進行錐體計算，取出近似值，總數為六千三百五十斤，每人按五十斤分配，余下一百斤。這樣，很快就把一大堆谷子準確地分下去了。這時，旁邊的社員議論開了。老貧農曹停有說：“這些學了‘書里話的人，就是有一手‘書里話，可真說得對啊！”“人家學的是‘數、理、化，不是‘書里話。”另一個青年糾正說。說罷，大家都哈哈大笑。

隊干部和群眾看到知識青年能起點作用了，有事就愛找我們商量。而我，由于覺悟不斷提高，總想為建設社會主義新農村多貢獻力量，過去學過的文化知識，就很好地和農業生產結合起來，發揮了作用。