怎樣帶著問題學？/在實際斗爭中發現問題解決問題

裴大喜　孫金保　孫萬濤　趙元慶

編者按：許多青年同志來信，提出了一些怎樣才能學好毛主席著作的問題，要求我們解答。山東新汶市孫村煤礦機電科車工組鄭朝華同志來信說：

“我們毛主席著作學習小組，從成立到現在，學了一些文章，對大家的思想也有一定的幫助。可是，有一個問題總沒有很好的解決，就是學與用怎么才能很好地結合起來，我們學是學了，但理解不深，在實際中用不上。我們也知道學習必須聯系實際。但聯系什么，怎樣才能立竿見影？大家還是感到無從下手。為了鞏固大家的學習熱情，請你談一談，我們今后該怎么辦。”

現在我們特發表下面一組文章，作為對鄭朝華同志提出的問題的回答。同志們在學習中還有其他什么問題，也可以繼續提出來。

我們四個人，都是在農村參加社會主義教育運動的。我們結合運動，學習毛主席著作，感到收獲不小，比在機關學習時，用上的多，體會也更深刻，而且對我們的工作也起了直接的指導作用。這是因為參加了實際斗爭，在斗爭中，我們的思想上、工作上遇到的問題也就比較多。因此，更能夠體現帶著問題學，學用結合的精神。我們開始到農村的時候，有的同志還有工作忙沒時間學的想法。事實證明，在斗爭中，更需要認真學習毛主席著作。做什么就學什么，按毛主席的指示辦事，工作就能取得成績。

比如，我們剛到村里的時候，由于思想、觀點和方法不大對頭，對于干部和群眾，總覺這個有毛病，那個比較落后，或者有的階級界限不清，社會關系復雜等等。不相信群眾，自然也就找不到可以依靠的群眾；而心里卻又很著急。我們就帶著這個問題，學習了《中國社會各階級的分析》。根據毛主席的教導，我們對全隊幾十戶社員，用階級分析的方法，進行了研究，抓住不同類型的人的階級本質，具體分析了各種情況。這樣，頭腦就清楚了。經過分析，我們發現，農民群眾，特別是貧下中農隊伍中，即使有些人身上有這樣或那樣的缺點，但經過教育，把政策交代清楚，用階級觀點去武裝他們的思想，他們就會很快地積極行動起來，投入運動。這樣，就使我們找到了工作的依靠力量。

社會主義教育運動搞得好不好，很重要的一條標志，就是生產搞得好不好。有一個時候，我們對抓生產和群眾的生活問題有些放松。后來，我們發現了這個問題。為了提高認識，我們學習了《關心群眾生活，注意工作方法》。對于毛主席在這篇文章中講的話，感到特別親切。我們認識到，在社會主義教育運動中，必須自始至終抓生產，同時注意抓生活問題。在這種思想指導下，和貧下中農積極分子，生產隊干部一起討論，制定了冬季生產和搞好群眾生活的工作計劃，發動群眾開展挑塘泥、積肥施肥等生產活動，群眾很滿意。他們說：“社會主義教育運動的開展，給我們帶來了生產高潮，明年小麥豐收有保證。”生產高潮掀起來了，我們又發現不少群眾缺柴燒，便又組織群眾到三十里外的山區打柴。現在有些戶的柴禾可燒六個月，少的也可燒三個月。貧農社員劉成詩的房子被大風刮壞了，我們冒著小雪和刺骨的寒風去幫助他修理。他感激地說：“我怎樣來報答黨的恩情呢！”并表示在運動中一定堅決聽黨的話。現在他工作非常積極。

通過這些工作，我們和貧下中農建立了血肉關系，改造了我們的思想感情，樹立了階級觀點，我們對毛主席著作理解得更深刻了，學習的要求也更迫切了。