我改變了原計(jì)劃

李恒

我是一個(gè)高中畢業(yè)班的班主任。由于去年很多同學(xué)高考落榜，弄得我憂心忡忡。為了今年不再“剃光頭”，暑假后一開(kāi)學(xué)，我就按上學(xué)年的成績(jī)給學(xué)生排了隊(duì)，將總評(píng)85分以上的同學(xué)分為一類，75—84分的學(xué)生為第二類，74分以下的算是三類。隨后，又將這個(gè)排隊(duì)名單交給各任課老師，請(qǐng)他們對(duì)第一類同學(xué)加強(qiáng)輔導(dǎo)，力爭(zhēng)明年高考榜上有名。對(duì)第二類同學(xué)，力足于提高，爭(zhēng)取考上中專。對(duì)于第三類同學(xué)，就準(zhǔn)備放棄了。特別是有一些學(xué)生，成績(jī)很差，又不努力，我想讓他們退學(xué)算了，這樣也可以甩掉“包袱”。

最近，我反復(fù)讀了《來(lái)自中學(xué)生的呼聲》和葉圣陶先生的《我呼吁》這兩篇文章，我漸漸醒悟到我的這套做法不正是為抓4％而丟掉96％嗎？很明顯，這樣片面追求升學(xué)率是違背黨的教育方針的。事實(shí)上，這樣做已經(jīng)產(chǎn)生了不好的效果，為了能考上大學(xué)，有些學(xué)生起早貪晚，星期天也在教室里苦戰(zhàn)，整天愁眉不展，功課壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)。前不久，還發(fā)生了這樣一件事，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中下的同學(xué)，有道習(xí)題不懂，到教研室去問(wèn)，老師一看，這是我分的第三類學(xué)生，簡(jiǎn)單敷衍幾句就讓他走了，這個(gè)學(xué)生很生氣，找到我提出要求轉(zhuǎn)學(xué)。類似這樣的事，最近總在我腦子里轉(zhuǎn)，思前想后，我改變了原來(lái)的計(jì)劃。

首先，在班里要形成這樣一股風(fēng)氣，提倡勤奮學(xué)習(xí)，提倡互相幫助，鼓勵(lì)自暴自棄的人追上來(lái)，幫助學(xué)習(xí)好的同學(xué)總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)。大家共同進(jìn)步，既抓升學(xué)率又抓合格率，在畢業(yè)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都能拿到一張真正合格的畢業(yè)證書。

第二，我要和其他任課老師一起，認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)方法，全面、耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)，從死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)。

第三，想方設(shè)法讓學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，學(xué)習(xí)要有張有弛，勞逸結(jié)合。

這還只是個(gè)初步的計(jì)劃，具體的做法還要和學(xué)生們一起研究。我是這樣想的：糾正片面追求升學(xué)率要靠社會(huì)各方面的努力，作為教育工作者，不是無(wú)能為力的。在自己的工作范圍內(nèi)，自覺(jué)地貫徹黨的教育方針，自覺(jué)地按教育規(guī)律辦事，這是我們的職責(zé)，也是社會(huì)對(duì)我們的希望。