李恒
我是一個(gè)高中畢業(yè)班的班主任。由于去年很多同學(xué)高考落榜,弄得我憂心忡忡。為了今年不再“剃光頭”,暑假后一開(kāi)學(xué),我就按上學(xué)年的成績(jī)給學(xué)生排了隊(duì),將總評(píng)85分以上的同學(xué)分為一類,75—84分的學(xué)生為第二類,74分以下的算是三類。隨后,又將這個(gè)排隊(duì)名單交給各任課老師,請(qǐng)他們對(duì)第一類同學(xué)加強(qiáng)輔導(dǎo),力爭(zhēng)明年高考榜上有名。對(duì)第二類同學(xué),力足于提高,爭(zhēng)取考上中專。對(duì)于第三類同學(xué),就準(zhǔn)備放棄了。特別是有一些學(xué)生,成績(jī)很差,又不努力,我想讓他們退學(xué)算了,這樣也可以甩掉“包袱”。
最近,我反復(fù)讀了《來(lái)自中學(xué)生的呼聲》和葉圣陶先生的《我呼吁》這兩篇文章,我漸漸醒悟到我的這套做法不正是為抓4%而丟掉96%嗎?很明顯,這樣片面追求升學(xué)率是違背黨的教育方針的。事實(shí)上,這樣做已經(jīng)產(chǎn)生了不好的效果,為了能考上大學(xué),有些學(xué)生起早貪晚,星期天也在教室里苦戰(zhàn),整天愁眉不展,功課壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)。前不久,還發(fā)生了這樣一件事,一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中下的同學(xué),有道習(xí)題不懂,到教研室去問(wèn),老師一看,這是我分的第三類學(xué)生,簡(jiǎn)單敷衍幾句就讓他走了,這個(gè)學(xué)生很生氣,找到我提出要求轉(zhuǎn)學(xué)。類似這樣的事,最近總在我腦子里轉(zhuǎn),思前想后,我改變了原來(lái)的計(jì)劃。
首先,在班里要形成這樣一股風(fēng)氣,提倡勤奮學(xué)習(xí),提倡互相幫助,鼓勵(lì)自暴自棄的人追上來(lái),幫助學(xué)習(xí)好的同學(xué)總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)。大家共同進(jìn)步,既抓升學(xué)率又抓合格率,在畢業(yè)時(shí),每個(gè)學(xué)生都能拿到一張真正合格的畢業(yè)證書。
第二,我要和其他任課老師一起,認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)方法,全面、耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí),從死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)。
第三,想方設(shè)法讓學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)他們的體質(zhì),學(xué)習(xí)要有張有弛,勞逸結(jié)合。
這還只是個(gè)初步的計(jì)劃,具體的做法還要和學(xué)生們一起研究。我是這樣想的:糾正片面追求升學(xué)率要靠社會(huì)各方面的努力,作為教育工作者,不是無(wú)能為力的。在自己的工作范圍內(nèi),自覺(jué)地貫徹黨的教育方針,自覺(jué)地按教育規(guī)律辦事,這是我們的職責(zé),也是社會(huì)對(duì)我們的希望。