在這個人才搖籃里

鄧捷

這是一個名副其實的青年自學者協會。

1981年10月30日成立時，25個會員，其中五人組成“內閣”—秘書組，秘書長則是協會發起人、峨嵋機械廠團委干部錢衛東。

協會誕生伊始，有人提出協會的方針應是組織會員在若干年內拿到本專業的文憑；有人起而反對，說既然如此，我們不如全去讀業大……會員們眾說紛云。

“成果是人才的影子，社會需要是我們成才的前提。”

會員龍成學，職業是在成都市的一個飲食店里切肉，每日與刀、肉、案板為伍。據說，我國每年從國外進口的糧食，相當于每年被老鼠吃掉的糧食。這個資料震驚了龍成學，他自費研制了一種“安全型電子捕鼠器”。他的設計方案被報到協會，協會組織會員們用“優缺點列舉法”對它橫挑鼻子豎挑眼。經過大家七嘴八舌，捕鼠器修改完善。

成果的最終成功，要靠社會承認。龍成學所在單位沒有工程師，協會便四處奔波：他們請來成都電子所的工程師、成都電訊工程學院的講師、市供電局的干部、市防疫站的主治醫師，聯合為捕鼠器開鑒定會。最后一次鑒定的結論；“安全型電子捕鼠器在國內同類產品中具有較高水平。”

隨即，市政府在三個區組織了64個專業電子捕鼠隊，僅僅一個月就滅鼠20多萬只，等于從老鼠嘴里奪回了120多萬斤糧食！現在，成都市已有幾個廠家在批量生產這種捕鼠器。

會員張連云是金堂縣氮肥廠的儀表工，他愛人是廠里的播音員。每天清晨，他愛人都要下五樓，之后走300公尺，再上三樓去廣播室預熱機器，之后再下三樓，走300公尺，上五樓回到家里。張連云在愛人的煩惱中開始了他的設計。他把設計方案報到協會，在大家的幫助下，不到一個月就搞出了一套有選臺、延時、關機等功能的遙控裝置。從此，廠里人非常奇怪地發現，每天早上六點鐘廣播開始時，他的愛人卻在五樓上刷牙。

龍成學、張連云的成功震動了會員們。錢衛東和他的“內閣”成員一商議，便拉上隊伍去了氮肥廠，在廠廣播室召開現場會。他們要讓會員們樹立這樣一個信心：立足本職工作自學是可以成才的。“從此，我們硬是把會員們的視線轉到生產實踐當中，硬是讓會員們了解自己和自己所處的社會環境，硬是讓會員們結合本職工作出成果，硬是讓他們懂得：成果是人才的影子，社會需要是我們成才的前提。”

“我們不僅要掌握最新的科學技術，更要具備最新的科學思想。”

會員趙建華，入會前就花了一千多元錢搞電視干擾機之類的小玩意，完全憑著個人的興趣。加入協會后，他參加“革新思路探討”，對自己過去搞項目的盲目性感到很羞愧。他回到車間，看到廁所沖便槽的水常流不斷，便想研制一個“便槽自動沖洗器”，使水間隔地沖洗便槽。開始，他在廁所里安裝了電子器件，可誰料到效果不好。一來電子器件受潮，二來車間里的電子儀器很多，相互干擾很大。于是，他找錢衛東想辦法。錢衛東對他說：“你是電工，但你要跳出自己的框框。你能不能用物理或別的什么方法呢？”小趙頓開茅塞。他后來用了物理中很簡單的虹吸原理，沒用一個電子器件就把成果搞成了。

小趙的成功反過來又使錢衛東茅塞頓開。他自己過去搞成功過十幾項革新，但失敗也不少。一個很關鍵的問題，就是沒有掌握一套科學的思維方法。一個革新者，首要的是戰勝自己，跳出束縛自己的框框。

“要跳出框框想問題”。“協會應該幫助會員們在軟科學上提高。”協會請來顧問老師陳玉甫，給會員們講“新電路、新技術、新動向”；請來顧問老師段成瑞，給會員們講“怎樣建設一個開放型系統”；還讓會員們自己上臺講經驗、談體會，共同學習，相互交流……創造學、價值工程、市場學、人才學、系統工程……只要對會員搞革新發明有用，他們都組織會員學習，增長他們的知識，開闊思路。

成都市青少年宮想搞一套階梯教室的電教系統。買一套要幾萬至十幾萬元，但他們只有一萬五千元。他們去找協會：“請你們開發智力吧！”以錢衛東為首的七位會員，搞出了四個方案，最少的要花三、四千元，最多的則需用七千多元。

紙上談兵也非容易之事。他們七人開始了激烈的設計方案的論證。

第一次論證就槍斃了兩個方案。

第二次論證一開始，錢衛東先講了一個故事：“蘇聯米格25型飛機叛逃日本時，美國專家連夜飛到日本。他們在那里得知：在美國人認為非要用集成電路的地方，蘇聯用了真空管；在美國人認為非要用鈦合金的地方，蘇聯用的是鋼。與其說美國人學到了蘇聯人的新技術，不如說他們學到了一種新思想。我們呢？也必須培養自己的新思想。”

“日本人要求他們所有的技術人員都懂得價值分析（即價值工程）這個概念：用戶關心的是某一種產品的功能，而不是產品本身。那么我們就要對在成都市建這么一個電教系統進行可行性分析：這個教室給誰用？這個教室的使用率如何？人們對這個系統的使用效果的了解程度如何？使用者認為有無必要花錢雇用這套系統？”錢衛東脫口問了十幾個連自己也回答不上來的問題。

搞設計之前，竟然不知道產品的使用情況，簡直是開玩笑。他們立即停止了紙上談兵，分幾路去搞調查。結論：目前在成都市建這樣一套電教系統，它使用的可靠性，使用效果及維修費用都不樂觀，因此，此時此地沒有必要造一套電教系統，而不是花多少錢來造的問題。

經過論證，他們為青少年宮節約了一萬五千元。這件事給了他們一個深刻的啟示：作為一個革新者，不僅應具備知識本身，而更應具備掌握知識的思想、頭腦，并注重培養自己的經濟觀念。

他們在創造一個“集中眾智”的環境。他們的愿望：把協會建成一個以“共生效應”為動力的人才搖籃。

植物里有一種現象：當某種植物單獨生長時，會枯萎、死亡；但當它同另一種植物共同生長時，卻長得生機勃勃。這，就是“共生效應”。

會員中，有一個19歲的小伙子叫周永發，他所在的單位，是一個小得連工種都不分的社隊企業。剛入會時，他連收音機也不會修理。但不久，他逐漸地摸出了一點創造思維的路子，不僅學會了維修電視機、收錄機，而且還搞了一個頗受農民歡迎的、只需用三角錢的、用收音機改裝成的“收音報警兩用機”。現在他已經是那一帶方圓幾十里農村小有名氣的“周師傅”。

可以說，一個會員每搞出一項成果來，都凝結了其他會員的智慧。被世界管理界稱為“經營大仙”的松下幸之助，為什么能把他當初五人的小作坊，發展成今天六萬人的大公司，他成功的秘訣就是：集中眾智。

你缺乏自學的信心嗎？到協會去，那里會使你在互相激勵中得到繼續邁進的勇氣；你被思維定勢束縛住了嗎？到協會去，那里的講座、觀摹、論證、交流，甚至爭吵也會啟迪你的思路；你感到自己的智慧不夠了嗎？到協會去，那里不同知識結構的伙伴會向你伸出真誠的雙手，你和他們都能得到學識互補、技術互補和資料的互補……難怪錢衛東說：“與其說我們在專業技術上幫助會員們提高，更不如說，我們是在軟科學上幫助他們提高。我們就是希望會員們既要有愛迪生的追求和作為，又要有高士其、貝爾的精神和意志，還要有松下幸之助的敏銳和機智。”

兩年多過去了，協會成員已經從25人發展到140多人，并在市郊的金堂縣成立了分會。兩年來，他們組織交流了38項技術革新成果，探討論證了4個技術方案，成功地組織了5個較大的技術革新項目的協作，部分會員在《無線電》、《電子報》等全國性報刊上發表了30余篇技術文章。

祝愿在祖國大地上有更多這樣的自學群體；祝愿在這個人才搖籃里，誕生中國的愛迪生！

（題圖：董曉山）