多一些“不知之知”

夕拾

近來和一些老師、同學接觸，發現在大學師生中有兩種截然不同的“急”。一種是一些青年學生成才心切，急于求成，總希望能尋找到一些決竅或捷徑，一蹴而就，一步登天。另一種是一些老師，特別是一些德高望重的老先生，對現在年輕人不重基礎、好高務遠的做法憂心忡忡，擔心他們將來不能成才。

如今的大學生，都是身經百“考”，從“羊腸小道”上拼殺出來的佼佼者，各方面素質都不錯。然而，有的同學在對自己的估價上和選擇成才的途徑上存在著某種盲目性：對老師講授的基礎知識不重視，盲目追求一些新奇的東西，好高務遠。去年北大迎新生會上，一個本科新生問我，研究生的課怎么選，聊起來我發現他對很多基礎的東西似是而非，便勸他還是從基礎課學起。他卻不以為然地說：“那太慢了，多沒意思，不必要。”中文系有個學生寫了一部八集歷史題材的電視連續劇，可她的通史考試卻不及格。難怪許多老先生們要著急了。

無數事例告訴我們，對待科學必須有一種嚴肅認真的態度。好高務遠，一味追求新奇，往往容易誤入歧路，甚至貽誤終生。即使偶然出了點成績，也不過是曇花一現。古往今來，凡在科學上卓有建樹者，無一不是在青年時代就打下了堅實的基礎，無一不重視基礎知識的學習。我國已故著名學者陳垣老先生治學的座右銘是“竭澤而漁”，這可謂經驗之談。

當然，學書“浩如煙海”，恐怕窮盡畢生精力也難以盡覽，在當今知識爆炸的時代，要想“竭澤”也不大可能，但必要的準備還是應該的。未練楷書，便學行書，也可以寫得龍飛鳳舞，但終究成不了大家。

前不久在團中央舉辦的一次座談會上，著名科學家周培源先生語重心長地提出，希望現在的大學生多一些“不知之知”，也就是多了解自己還有哪些不知道的東西，而不能一味看自己的長處，這樣才有利于發展和進步。

多了解一下自己，多掌握點基本功，這恐怕是在通往成才的路上需要十分注意的兩點。