老師，不要這樣塑造我

韓老師：您好！

升入高中一個半月了，我艱難地邁著人生轉折的步子，這也許是他人感受不到的。這個轉折點，看似簡單，但對我卻是一個考驗，有時我簡直已經受不了了。

來到這所我夢寐以求的重點學校，想象之中，有博學的老師、懂事的同學，生活中將鋪滿鮮花芳草，有什么憂慮可言？但我沒料到，一個半月來，我莫名其妙地生出一種壓抑感，不時感到孤寂、苦悶，真是有苦難言。一個人只有在痛苦時才會真正思索。我一直在想：這是為了什么？現在，我終于得到了一個起碼可以自圓其說的答案。老師，也許您根本意想不到，它涉及到了您，這是真的，說出來，我想您會理解的。

從小學到中學，班中直呼我姓名的人幾乎沒有，都是以“班長”稱呼我，我也完全習慣了。叫我姓名時，反倒是別扭極了。來到這里，上課時我老想不知不覺地喊“起立”，反復壓制著，終于沒有脫口而出，這滋味也不好受。我現在以班上普通的一員同周圍同學相處，與我以前的生活截然不同，這是我萬萬沒想到的。

老師，您知道，初中三年，您讓我做了多少事情。雖然我是有些魄力，但好事情也不該讓我全擔上。各種大會的司儀必定是我，同一些名人座談等活動，保準有我。我在初中時出人頭地，來自各方面的贊語使我應接不暇，甚至聽到一位同學感嘆：“班長就象天子，無人不知，無人不曉?！甭牭竭@話，我還悠哉美哉，根本想不到這當中隱藏著巨大的禍患。老師、同學、家長對我不住的夸獎，已使我趨于麻木了，我失去了一種極重要的能力——屈，我只善于伸，在贊揚聲中青云直上，而在一般的環境中，我只會感嘆，甚至幾乎停步不前。

老師，我知道，您二十幾年的教師生涯非常輝煌，您是優秀班主任，但我還是發現了您工作中的這樣一個小問題。您太偏愛學生了，您對您所喜愛的學生傾注大量心血，為他創造高于一般同學的條件、地位，使他迅速成長。這當然不是絕對的不好。但通過我現在的情況，您也一定會敏感地發覺：這樣塑造出來的學生根本不是十全十美的，從某種程度上講，他還是一個精神上的半殘廢（也許我這樣講，有些夸大）。老師，我建議您在班上推行一種“輪流執政制”，讓更多的同學擔任班干部，千萬別再象我這樣，一當就是三年（加上小學就是八年）。我這樣的結局最好別再演了。這是我的小小心愿。

老師，原諒我說話這樣毫不顧忌，也許傷您的心了。一定原諒我。老師，我永遠是您忠實的學生。我一直愛戴著您，想念著您。老師，我相信，您會理解我的。

此致

敬禮!

您的學生穆桂珍