嬰兒表情能力的培養(yǎng)

徐瑞泰

嬰兒是善于體會人意的，可惜如今不少家長卻不愿意也不懂得去理解他們。嬰兒是純潔而重感情的，一旦母親離他而去，他便急得要流淚。然而少數(shù)家長卻總是武斷地限制或威嚇?gòu)雰海郧蟮米陨戆惨?。多?shù)家長所重視的，也僅僅是讓嬰兒吃飽、睡好，稍大些教他們識數(shù)、認(rèn)字。這是何等的疏忽!殊不知缺乏感情交流的嬰兒，即使?fàn)I養(yǎng)條件、保健措施再好，也不可能使他們得到健全的發(fā)展。我國古代育嬰堂內(nèi)的孤兒，現(xiàn)代產(chǎn)房中的棄嬰都是很好的證明。

人類的交際可分為表情交際和言語交際兩種。成人是以言語為主、表情為輔的交際，而早期的嬰兒，就象不識字的聾啞人一樣，只能憑借表情動作與成人交流感情。當(dāng)嬰兒眼前出現(xiàn)某種異常情景時，比如惡狗的出現(xiàn)，陌生人的逼近，或是誰拉下臉來狠狠罵他，他便會大哭起來，并試圖躲避。這種哭，實(shí)質(zhì)上是向家庭其它成員發(fā)出的求救聲。可見，嬰兒的表情是相當(dāng)豐富的。他們面對成人的表情動作直至言語指導(dǎo)，或是皺眉搖頭，或是含笑點(diǎn)頭，或是拍手迎接，或是揮手告別，或是淚水汪汪，或是悄悄后退……。所有這些表情動作都包含有嬰兒的某種意愿或需求，具有一定的交際性質(zhì)，成為嬰兒適應(yīng)人類生活的必要手段。

嬰兒的表情能力是在與成人交際過程中提高的。它既取決于大腦皮層各種機(jī)能的相對成熟，又在很大程度上依賴于及時的教育和培養(yǎng)。

根據(jù)嬰兒身心發(fā)展規(guī)律，我們將嬰兒表情能力的培養(yǎng)大致分為；微笑表情的強(qiáng)化，“對答”表情的啟蒙和動作表情的練習(xí)三個階段。

一、微笑表情的強(qiáng)化。嬰兒最初的微笑不存在交際性質(zhì)，但由于成人溫存而具有圖象特點(diǎn)的面孔反復(fù)出現(xiàn)，終有一天嬰兒對照顧他的成人發(fā)出了歡笑。為了建立新的暫時神經(jīng)聯(lián)系，強(qiáng)化并發(fā)展笑的表情功能，成人應(yīng)該“逗孩子笑”，如時隱時現(xiàn)的成人面孔，新鮮柔軟的大氣球，忽遠(yuǎn)忽近的紅色畫面都可能引來嬰兒的笑，但最值得重視的是“對笑游戲”。這種游戲的過程往往是這樣的；成人富有表情的面孔出現(xiàn)→嬰兒微笑→成人笑出聲→嬰兒笑出聲→成人提高音量反復(fù)以某種腔調(diào)逗引→嬰兒用盡全身力氣，手舞足蹈大聲笑。這類游戲經(jīng)過多次反復(fù)，嬰兒從中獲得樂趣，以后面對熟人哪怕是平靜的面孔，嬰兒也會主動地笑，這一類笑已經(jīng)具備最初的表情交際性質(zhì)。

二、“對答”表情的啟蒙。嬰兒四個月便能分辨母親的說話聲，五個月就能用不同的聲音表示不同情緒。肚子餓了想吃奶，尿布濕了不舒服，感到寂寞要媽媽抱，其哭聲都不相同。甚至同是想吃奶的哭還可分為迫不及待的急促聲調(diào)和近乎哀求的低緩聲調(diào)。后來，他就不滿足于憑聲調(diào)表示需求，而是咿呀學(xué)語，有了跟成人說點(diǎn)什么的需要。這時成人在盡量理解嬰兒的同時，應(yīng)堅持與嬰兒進(jìn)行“對答”活動?！皩Υ稹钡姆椒ㄓ袃深悺Ｒ皇悄７聥雰旱陌l(fā)音一一相答，促使嬰兒形成對答的習(xí)慣，二是成人經(jīng)常重復(fù)一些單、雙音節(jié)話語，為嬰兒聽懂語言打下基礎(chǔ)。還可以進(jìn)行“拉拉手”。“嬰兒操”一類的配音游戲，隨著有節(jié)奏的口令或童歌的旋律，嬰兒便會微笑著配合并咿咿呀呀地“說”個不停。“對答”一類的活動使雙方表情相互怍用，形成較為穩(wěn)定的雙向交流模式。

三、動作表情的練習(xí)。對七、八個月以后的嬰兒，要特別重視動作表情能力的培養(yǎng)。成人應(yīng)充分利用周圍環(huán)境，借助于實(shí)物，配合以語言，或指手、或招手、或拍手歡迎，或搖頭、或點(diǎn)頭、或側(cè)耳傾聽，這樣，由簡單到復(fù)雜，指導(dǎo)嬰兒反復(fù)練習(xí)并熟練地運(yùn)用于表情交際。一旦母親悲傷流淚時，嬰兒也流淚，當(dāng)母親臉上重新出現(xiàn)笑容時，嬰兒也眉開眼笑，這表明嬰兒已經(jīng)掌握了言語交際前最完善的表情方式。

嬰兒的表情和言語有著密切的聯(lián)系。盡管嬰兒發(fā)：出的“a”與成人的“a”意義相差很遠(yuǎn)，但是嬰兒啼哭時那急促或舒緩的節(jié)奏，歡笑時那咿呀斷續(xù)的吐音，仔細(xì)推敲，其實(shí)質(zhì)就是成人語音、語調(diào)的“前奏”。就人類交際而言，嬰兒的表情屬于初級階段，成人的言語屬于高級階段。就嬰兒自身而言，表情是創(chuàng)造性能力形成的第一步。所以說重視嬰兒表情能力的培養(yǎng)對于言語能力的形成，對于充分發(fā)揮新一代的潛在能力有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。