“漩渦”里的愛(ài)欲

陳承前

金色的夕陽(yáng)映滿屋子，五月的晚風(fēng)吹拂著窗簾，撩得茹君心里煩煩的。是的，中午小張那突然的表白使她不能自持，怎么會(huì)發(fā)生這種事呢?好在丈夫是醫(yī)學(xué)院的心理學(xué)教授，耐著性子把這個(gè)奇異的故事聽(tīng)完——

茹君是市百貨公司財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)，熱情、大方，助人為樂(lè)，聰明、能干，頗受器重。她與丈夫是高中同學(xué)，結(jié)婚18年來(lái)感情甚篤，有一個(gè)兒子剛考入外地的重點(diǎn)大學(xué)。前不久，省商業(yè)學(xué)院統(tǒng)計(jì)系二年級(jí)學(xué)生小張，分到她們科里見(jiàn)習(xí)三個(gè)月，誰(shuí)知才上幾天班，就在球賽中把腓骨折斷，在醫(yī)院復(fù)位后打了石膏。好心的茹君為此跑前跑后。當(dāng)她得知小張是個(gè)孤兒時(shí)，更是對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)懷，怕他恢復(fù)不好，熬上了骨湯；怕他寂寞，帶去了微型收錄機(jī)；怕他耽誤了見(jiàn)習(xí)，把帳目帶去講解……是呀，茹君自己是孤兒出身，對(duì)小張更是當(dāng)兒子看待。小張為此感激不已，表示此生要報(bào)答這份情。茹君只是微微一笑。這一笑不打緊，竟笑出今日的尷尬來(lái)；在出院的路上，小張沉默寡言。茹君問(wèn)他有何心事；他臉紅了。當(dāng)他們?cè)诰G蔭中歇息時(shí)，經(jīng)茹君的再三追問(wèn)，他終于漲紅了臉，說(shuō)他愛(ài)她，愛(ài)得很深，并不自主地欲將她摟在懷中……

她又急又氣，撇下他幾乎是跑回了家，一直坐到現(xiàn)在。她怎么也想不通，自己無(wú)微不至的關(guān)懷一個(gè)受傷者，會(huì)引來(lái)這種麻煩，要是外邊知道了。還怎么做人?可是，她明白，小張那舉動(dòng)，那神情，那眼光，分明是一種真誠(chéng)的愛(ài)，并無(wú)半點(diǎn)邪惡；她也知道，學(xué)校介紹小張勤奮好學(xué)。品德優(yōu)良，是重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。他才十八歲多一點(diǎn)，怎么會(huì)這樣呢?

……

丈夫聽(tīng)完后，非但沒(méi)有醋意，也沒(méi)有責(zé)備她，反而哈哈地笑了起來(lái)：“看來(lái)，我又多了一個(gè)研究對(duì)象嘍!”她疑惑地望著丈夫，認(rèn)真地聽(tīng)他解釋著——

人生長(zhǎng)河中有幾個(gè)心理變異的“漩渦”，這是由于生理改變而導(dǎo)致的心理突變。從少年步入青年時(shí)的愛(ài)欲，便是其中的一個(gè)容易使人沉淪的漩渦。年輕人情感豐富，喜可笑，愁可淚，怒可吼，這是正常的情感發(fā)泄。這種發(fā)泄的對(duì)象容易選擇，即使選錯(cuò)也易被人理解。但是，此期隨生理發(fā)育日趨成熟而形成的愛(ài)欲，是一種受語(yǔ)言、思維、情感、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)和生物因素影響，又難以受其控制的強(qiáng)烈欲望。在形成之初，若選上同齡的異性，則會(huì)形成早戀；若因某種契機(jī)而選上其他人，則屬于愛(ài)欲錯(cuò)位。二者均屬于情感發(fā)泄，這種愛(ài)欲和情感都是很脆弱的，但又是固執(zhí)的，需要認(rèn)真對(duì)待，幫助他們順利度過(guò)這一心理漩渦。

情竇初開(kāi)，愛(ài)欲錯(cuò)位的實(shí)例實(shí)在太多了。我也收集到有女高中生因崇拜自己的班主任，而在輔導(dǎo)課業(yè)時(shí)不由自主地倒向他懷中；有女大學(xué)新生因崇拜某知名作家，每日一信，甚至千里迢迢去夜叩其門(mén)；就拿你這件事來(lái)說(shuō)，小張從小缺乏母愛(ài)和親人的關(guān)懷，將你對(duì)他的照顧蘊(yùn)集在心，化為愛(ài)欲，盡管你所做的每一件事都很有分寸，他也一廂情愿地把隨青春而至的愛(ài)欲，統(tǒng)統(tǒng)傾瀉在你身上，才會(huì)鬧出這等笑話來(lái)。但是，我們不能笑他，應(yīng)該明智地幫助他，使他從心理漩渦中跳出來(lái)，步入正常人生。

由于我們的一些人，對(duì)青春期的愛(ài)欲缺乏正確的認(rèn)識(shí)，甚至對(duì)此期的愛(ài)欲需求發(fā)泄嗤之以鼻，一旦發(fā)現(xiàn)少男“愛(ài)”上老女，少女“愛(ài)”上師長(zhǎng)，便統(tǒng)統(tǒng)認(rèn)為是這些男女青少年品質(zhì)不良，學(xué)壞了等。那是不公平的。有的當(dāng)事人在愛(ài)欲錯(cuò)位被學(xué)校、社會(huì)傳播后，殘缺的感情和紊亂的理智將難以支配正常生活，或患上精神疾患，或?qū)め呡p生以求解脫。所以，我們的學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)青少年的愛(ài)欲要進(jìn)行有力的疏導(dǎo)：讓他們努力學(xué)習(xí)，增加知識(shí)，擴(kuò)大視野，以分散其對(duì)愛(ài)欲的注意力，化解其強(qiáng)烈表現(xiàn)；對(duì)產(chǎn)生愛(ài)欲的生理知識(shí)作正面宣傳解釋?zhuān)渖衩馗泻蜎_動(dòng)性；當(dāng)愛(ài)欲內(nèi)現(xiàn)時(shí)應(yīng)保持頭腦清醒，多向家長(zhǎng)、老師和足以信賴的長(zhǎng)輩述說(shuō)，求得妥善的解決方法；當(dāng)愛(ài)欲初現(xiàn)時(shí)，其情濃厚，但不要急忙表示和參予，自我抗拒、自我疏導(dǎo)是最優(yōu)發(fā)泄方法……

聰明的心理學(xué)教授制定了拯救小張于心理漩渦的周密計(jì)劃：讓茹君去外地看看讀大學(xué)的兒子，并叫她把此事壓在心中，切不可再讓第二個(gè)人，特別是小張學(xué)校的人知道；他自己當(dāng)晚就去市百貨公司宿舍，把垂頭喪氣抽悶煙的小張，請(qǐng)到醫(yī)學(xué)院招待所，與之促膝長(zhǎng)談，進(jìn)行心理矯正，教授還特地告假陪了小張一段日子，一是以防意外，二是繼續(xù)進(jìn)行心理修復(fù)。愛(ài)欲錯(cuò)位的小張?jiān)诮淌诘氖鑼?dǎo)下，終于擺脫了情感糾葛，見(jiàn)習(xí)完結(jié)回到商業(yè)學(xué)院。教授點(diǎn)燃的航標(biāo)燈，駛?cè)サ木仍?，拯救出掙扎在?ài)欲錯(cuò)位漩渦中的小張，他努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)后以優(yōu)異成績(jī)考入研究生院。當(dāng)他在三年后再次來(lái)到教授和茹君家里時(shí)，已是個(gè)學(xué)有成就，朝氣蓬勃和成熟的青年了，在他的面前將是一幅絢麗的人生畫(huà)卷

但是，如果當(dāng)初小張遇到的不是教授……