尊重孩子的隱私權(quán)

錢天相

我們這些已步入中年的同學(xué)聚會(huì)時(shí)，談?wù)摰米疃嗟脑掝}是“孩子”。談到孩子，女同學(xué)娟子卻是滿腹的憂慮和委屈。她說：“女兒是在我無微不至的呵護(hù)和關(guān)愛中逐漸長(zhǎng)大的，本來是一個(gè)與我無話不談的知心女兒。可她上初中后，與我的交談逐漸少了，問她學(xué)校的事，只一句‘你不知道就打發(fā)了我。有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒的抽屜上了鎖，難道年僅14歲的女兒就有了什么連父母都不能知道的隱私?有一次，我趁她不在家砸開了抽屜，發(fā)現(xiàn)里面只有一本記著學(xué)校生活的日記，幾張明星照片，一本瓊瑤寫的小說和一些小玩意兒，并沒有什么‘出格的秘密。為此，女兒卻與我大吵了一場(chǎng)。望著抽屜上那無言的鎖，那個(gè)知心知意的女兒似乎飄然離我遠(yuǎn)去，變得陌生。我的心隱隱作痛，只感到黯然和無奈……”

娟子疼愛女兒情深意切，可她卻不了解青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)。從一個(gè)人成長(zhǎng)的規(guī)律來說，當(dāng)告別童年步入少年時(shí)代，就進(jìn)入了人生的“心理斷乳期”。在這一時(shí)期，隨著社會(huì)實(shí)踐的擴(kuò)大，思維能力的增強(qiáng)，內(nèi)心世界變得豐富，情緒體驗(yàn)發(fā)生質(zhì)的變化。這時(shí)，獨(dú)立意識(shí)增長(zhǎng)，不愿再像孩提時(shí)那樣依賴父母，努力尋求屬于自己的小天地，要自己去體驗(yàn)世界，就有了他自己的秘密。同時(shí)，自我意識(shí)開始發(fā)展，產(chǎn)生了“成人感”，有了獨(dú)特的想法、看法和對(duì)未來的向往，而又擔(dān)心被人視為“幼稚”、“可笑”，便成為深藏在他們心中的“隱私”。所以，孩子在進(jìn)入青少年時(shí)代后，有了這種“隱私”是很正常的，是孩子心理日趨成熟的一個(gè)標(biāo)志。

孩子有了隱私，許多做父母的總是憂心忡忡，大驚小怪，千方百計(jì)地去偵察，如翻抽屜看日記、拆信件，甚至打罵訓(xùn)斥。殊不知這種做法會(huì)傷害孩子的自尊心，造成孩子沉重的精神壓力，甚至產(chǎn)生敵意和反抗，采取全方位的信息封鎖和防備措施，導(dǎo)致父母與孩子關(guān)系的惡化。

理智的做法是允許孩子有自己的小秘密。尊重孩子的隱私權(quán)，也就是尊重孩子的人格。回想一下自己小時(shí)候，誰不為自己曾有一份隱私而感到欣喜和滿足呢?只是時(shí)過境遷被淡忘而已。我們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)迫孩子將隱私全部無遺地告訴父母呢?相反，應(yīng)該給他們一個(gè)自由的空間，為孩子能在內(nèi)心深藏一份隱私而創(chuàng)造條件和環(huán)境，這可以融洽兩代人的感情，或許孩子在需求得到滿足之后，反而愿意對(duì)父母傾訴心中的秘密。

尊重孩子的隱私，并非放任自流，放棄教育孩子的責(zé)任。須知，青少年時(shí)期正是心理危險(xiǎn)期，青少年自主、自尊、自我意識(shí)增強(qiáng)了，但正確的世界觀還沒有建立，遠(yuǎn)不是一個(gè)理性的人，心理狀態(tài)也復(fù)雜交錯(cuò)，互相矛盾。例如，心中有了“隱私”，不愿對(duì)人坦露，卻又希望與人交往，希望得到別人承認(rèn)和理解；有極強(qiáng)的求知欲，卻又容易盲目崇拜、模仿；熱情高、易激動(dòng)，但不能自制；富于幻想，卻又不切實(shí)際；愛獨(dú)立，但不知如何獨(dú)立；鬧自由，卻不懂何為自由。特別是在商品經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，還可能有一些不健康的內(nèi)容侵入孩子的隱私領(lǐng)域。所以，對(duì)孩子的隱私要給予充分的關(guān)注，積極的引導(dǎo)。

首先，主動(dòng)以平等的態(tài)度與孩子多交談，談父母在與他同齡時(shí)的一些所思所想、成功和挫折、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，甚至談一些現(xiàn)在可以公開的當(dāng)初的隱私，談自己對(duì)工作、生活，學(xué)習(xí)的看法和想法，傾聽和征求孩子的意見和建議，營(yíng)造家庭中民主、寬松的氛圍，達(dá)到與孩子情感上的溝通。這樣，會(huì)使孩子感到父母是生活中可以信賴的朋友。一段時(shí)間后，孩子會(huì)愿意把自己心中的秘密告訴父母，這樣才能了解和掌握孩子的隱私，給予必要的指點(diǎn)和教育。

其次，要培養(yǎng)孩子的自我教育能力。獲取有關(guān)孩子隱私的信息，即使有些越軌和不良因素，也不必大驚失色、毆打辱罵，可以與孩子一起討論理想、事業(yè)、道德、人生觀、價(jià)值觀等問題，引導(dǎo)孩子自己悟出為人處世的真諦，提高孩子按規(guī)范要求調(diào)整自己行為的能力。有了這種自我教育能力，一些隱私中的危險(xiǎn)傾向，都有可能自我解決。