需要一定的紀律約束

●朱京偉編譯

現在很少有家長贊同用打罵和體罰的辦法來教育孩子。那么，是不是有更好的辦法來使你的孩子樂于聽從管教呢?國外的一些兒童教育學家和心理學家提出了他們的觀點和方法。

“懲罰”和“紀律約束”仍然是管教孩子最重要的兩個方面，但“懲罰”并不意味打孩子的屁股和對孩子進行其它形式的體罰。“懲罰”的真正意義只不過是要在孩子面前保留一種威懾力和壓力；“紀律約束”也不是要千方百計地限制孩子的自由，而是要以語言或文字的形式告訴孩子哪些事可以去做，哪些事不能去做。“懲罰”和“紀律約束”的最終目的是要幫助孩子獲得對自我行為和行為動機的控制能力。

要做到不打屁股就解決問題，需要父母對管教孩子有一個全面的認識和考慮。要是你頭腦里有一整套管教方法，你還會在孩子面前束手無策嗎?一套比較完整的管教方法到底包括哪些內容呢?一、明確應有的限制對孩子來說，明確地告訴他日常生活中哪些事不能做很重要。這種限制的告知是經常性的、隨時隨地進行的，因為孩子不可能在一天內經歷所有的事情，父母也不可能在一天內把所有事情的限制和規定都告訴孩子。另外，對孩子的各種限制必須堅定不移地實行，但不必要求孩子馬上全部記住和領會。比如，你可以在一日三餐的過程中告誡孩子不能邊吃邊玩，不能用手抓飯，不能在睡覺前吃糖等等。在對孩子的錯誤行為進行限制教育的過程中，有一點必須引起注意，那就是家長不能在孩子面前犯同樣的錯誤，自己突破應有的限制。二、建立合理、科學的生活秩序孩子是最大的個人主義者。孩子的個性生活內容要比大人豐富得多，但對各種行為的自控能力都很差。因此，父母應注意在日常生活中為孩子建立一種合理、科學、穩定的生活秩序，并始終不渝地堅持下去，讓孩子在這種生活秩序中形成一種良好的生活習慣和生活規律。這種生活秩序包括日常生活中的方方面面，如按時吃飯、睡覺、起床、刷牙等等。在具體操作上，父母可根據每一生活片段的特點作安排，如要求孩子每次從室外玩耍進屋后，第一件事是洗手，第二件事是脫外衣，第三件事是喝水，第四件事才是進行室內游戲或其它活動。又比如，每天早晨起床后，要求孩子首先穿衣服，然后上廁所，再刷牙洗臉，最后是吃飯等等。如此明確規定必須堅持不懈，久而久之，孩子自然而然就養成了良好的生活習慣。

三、盡量在家中營造一種適合孩子個性的生活空間有了孩子之后，家長應該盡量使家庭環境適合孩子的個性特點，以滿足孩子的各種感官需要和行為需要，至少要在家中辟出一部分完全屬于孩子的生活空間。這樣，一方面可以滿足孩子在自己的空間里自由發揮個性特點，另一方面也可以減少大人和孩子在環境要求方面的沖突。我們不難想象，要是家中沒有一塊屬于孩子的專有“領地”，孩子就可能在客廳或父母的床上擺開他的玩具陣，也可能在雪白的墻壁上用彩色畫筆描繪起了他神奇的動物王國。對于孩子的這種行為，父母一般是難以做到熟視無睹的。要減少這種心理沖突和行為沖突，在家中為孩子留出一個角落不失為一種好方法。

四、凡事預先告知、預先計劃生活中可能發生的事情孩子是不可能預見到的，這就需要父母預先告知和預先計劃。比如，父母計劃某天帶孩子去公園玩，并打算在公園呆一天，那么孩子就不可能像平常在家一樣玩或吃東西，這就需要提前向他說明，盡量做好必要的準備工作。

五、對孩子的期望和要求要適度有些父母對孩子的成長規律缺乏正確的認識，常常出現對孩子的期望和要求過高或過嚴的現象。

對孩子的期望和要求一味偏高并不切合實際，一方面會給父母帶來失望，另一方面還會使孩子感到莫名其妙和忐忑不安。比如我們要求一個兩歲的孩子在電影院保持幾個小時的安靜是不可能的。如果父母因為兩歲的孩子在電影院哭鬧而對孩子大發雷霆，那么有問題的不是孩子，而是父母。另外，在對孩子的期望和要求方面，不能盲目地與其他孩子相比較，因為孩子的成長雖有共性，但更有個性。

六、留給孩子適當的選擇權利在處理一些非原則性問題時，父母應注意留給孩子適當的選擇權利。這樣做，既可以避免與孩子的正面沖突，又可以保護孩子的自尊心和自信心，培養孩子的自我決斷能力。比如，已經是早晨七點鐘了，你要求孩子趕快起床穿上紅裙子，八點鐘按時上幼兒園，但孩子堅決不肯穿紅裙子。我們可以想象，如果你繼續要求孩子必須穿紅裙子，結果很可能是孩子哇哇大哭，而且耽誤了時間。從教育孩子的角度看，這也是一種失敗。比較好的做法應該是，你交給孩子一次選擇的權利：穿紅的或藍的裙子，甚至是褲子。實踐證明，這種方法很有效，孩子會很高興地配合。

七、及時、適度的表揚與獎勵與“懲罰”和“紀律約束”相對應，要想有效地管教好你的孩子，并使你的孩子心悅誠服和樂于接受，必須及時輔以恰當的表揚和獎勵。做得不好受批評，做得好受表揚，可以使孩子更加清楚地明白好與壞之間的差別及可能導致的結果，使他加深對生活中各種事情的理解。在進行表揚和獎勵的時候，有一點應該引起家長重視，那就是對孩子的獎勵和表揚應該是及時和恰如其分的，不應該隨意濫用。比如，當你的孩子第一次用筷子吃飯并成功時，你應該當場表揚，而不應該在事后幾天再一次用筷子吃飯時才想起表揚他。表揚也不能過度，比如說“你是最能干的孩子”之類太過頭的話。其實，你只需及時說上一句“你學得真快!”或“你學得真好!”就足以使孩子興奮不已了。

專家總結道：“對于父母來說，管教孩子歸根結底只有兩種方法，一種是讓孩子服從權力，使孩子害怕———孩子服從父母，是因為受到了父母的威脅和恐嚇；另一種是讓孩子服從權威，使孩子明白生活的規則———孩子服從父母，是因為父母教給他們知識。”