面對不愿開口的孩子

●蔡懿??

歆歆，本學(xué)期轉(zhuǎn)來的插班生。

暑假里初次家訪時，她媽媽向我介紹的第一句話就是：“老師，歆歆性格內(nèi)向，膽子很小，不愿和老師說話。”是怕老師，害怕老師的批評、訓(xùn)斥，還是環(huán)境陌生不自在，或者她有自己的心理世界，不愿展示不愿和老師溝通……我暗自思忖。我對歆歆媽媽說：“您放心，歆歆不愿開口的毛病一定會慢慢改掉的。”從開學(xué)第一天起，我便特別注意這個留著兩條小辮子、言語不多的小女孩。果然一連三周，她似乎是個“隱行人”，無論集體中開展什么活動，她都保持著同一個表情：不開口，眼睛盯著你看，微微皺著眉頭。問她喜歡不喜歡參加活動，喜歡什么玩具?她不開口。問她是不是不舒服?她微微張著嘴，神情有些木訥。反正隨你問她什么、問她幾遍，她都不吭聲。問多了，她還淚眼汪汪。這可急壞了我。俗話說“打死不開口，神仙難下手”。我該如何實施我的教育呢?!一天自由活動時，我突然聽見了歆歆的笑聲，回頭一看，她正和鄰座的歡歡一起有說有笑地玩著一個漂亮的“芭比娃娃”。我心一動，何不加入進去?于是我問她：“我能為你漂亮的娃娃做件新衣服嗎?”“可以。”歆歆第一次開口和我說話了。我用手帕折了一件日本和服裹在了娃娃身上。歆歆突然叫了起來：“她變成日本人了，我在電視里看到過的。”我又說：“歆歆，老師真喜歡聽你的聲音，以后你有什么事一定要和老師講，好嗎?”“好。”歆歆的臉上有些尷尬，我趕緊把她摟在懷中。

我發(fā)現(xiàn)，歆歆會自己系鞋帶，還能主動幫助鄰座的男孩凌凌。我馬上在班級中表揚了她，并給歆歆發(fā)了一枚大大的五角星。看著紅紅的五角星，聽著小朋友們異口同聲的贊揚聲，歆歆笑了。

以后歆歆偶爾會主動告訴我：“老師，我不喜歡喝豆?jié){。”“老師，我今天忘了帶玩具。”“老師，昨天媽媽帶我去外婆家玩，我們給外婆慶祝生日。”盡管是偶爾，我仍感到由衷的高興，歆歆終于開口說話了。由此，讓我明白注意個體差異，因人施教是多么重要。圖/石灣