與兒子一起成長

侯雅麗

你為什么不是大款

做媽媽的都盼望自己的孩子成材。我和所有做媽媽的一樣,對孩子可算是傾盡心血,要吃好、玩好,更要學習好,也正因這種愛子心切的心理,兒子的每一點不足都讓我心急如焚。

兒子每周六在一家補習學校聽趣味數學課,那是一種數學思維訓練課。那些稀奇古怪的數學題有點像腦筋急轉彎,總是在出人意外的地方才能找到答案。憑心而論,兒子算不上此中高手,全班二十幾個學生,他屬于那種老師出的題都不會做,老師講過后大都能懂的。我私下琢磨,兒子在這方面談不上有天份。有一天,學校開放日,所有家長都可以去旁聽孩子的課程,我也坐進兒子的教室,聽老師講起“種樹”問題,那一堂課我發現兒子上課不專心,回答老師問題提問丟三落四,沒有邏輯性,與班上那些尖子生無法同日而語。盡管早知道兒子不是天才,可下課回家的路上,我還是忍不住對兒子實施起思想工作,告誡他要以好同學為榜樣,認真聽講、好好復習,老話說勤能補拙,只要努力就可趕上好同學。

兒子漫不經心地聽著,又交給我一張上節課的卷子,說老師讓簽字,我一看,65分,一股火騰地涌上來。

“就這樣的成績你是怎么學的?”

“您不是說成績不是主要的,最重要的是把不懂的東西學會了嗎?您看我把錯題都改了。”8歲的兒子已經學會耍滑頭了。

我氣不打一處來:“成績不是最主要的,可它總能說明你努力的程度。”兒子在路邊站住了,很氣憤的樣子。“我還不夠努力嗎?我每周六都來上課。連玩的時間都沒有!”“同樣是上學,都坐一個教室里,都是一個老師教,人家有得100分的,你怎么不行?”

兒子很不服氣地望著我:“那人家的媽媽都成大款了,你怎么不是?”

我一時氣急:“好,你喜歡大款媽媽,那就別跟我回家了。誰有錢跟誰去過!”說完我便徑直朝前走去,兒子在后面跑過來,邊跑邊喊:“媽!媽!”

兒子拉住我的手,往我身上爬:“媽媽別生氣。我的意思是說,你有你做不到的事情,我也有我做不到的事情,以后我好好學習,還不成嗎?”

“你有你做不到的事情,我有我做不到的事情。”這是8歲的兒子說出來的嗎?我愣了。

別穿得像賣菜的

每一個孩子都覺得自己的媽媽很漂亮。我的兒子也不例外,在他7歲之前,他覺得媽媽是天下最漂亮的媽媽。可上學之后,似乎忽然有了參照似的,覺得媽媽個子矮、穿得不時髦。一句話:不夠漂亮。

二年級第一學期開學的時候,學校要召開家長會。兒子把通知交給我的同時,叮囑道:“媽媽明天穿得漂亮點兒啊。”

“為什么啊?”

“哎,電視上說穿得漂漂亮亮對別人是尊重,自己心情也好。”

“怕媽媽被人家的媽媽比下去嗎?”

“那倒不是,可總不能穿得像個賣菜的吧。”

賣菜的怎么啦?我奇怪兒子的小腦袋瓜里怎么會有等級意識。

“賣菜可沒什么丟人的。干什么工作都沒關系,只要你守法。當然了,如果好好學習,多學點知識,你可以干一些科技工作,多發明,為人類發展做貢獻。”

不過,開家長會那天,我真的著意打扮了一下,穿上半高跟鞋、淺藍套裙。愛人戲謔地說:“怎么,這么聽你兒子的話,”我認真的說:“兒子要求媽媽衣著整齊,不也是一種良好的生活習慣嗎?”

我教兒子寫作文

兒子從上二年級開始,按老師要求寫周記。剛開始,真是不倫不類,連流水帳都寫不利索。我看了每每又勾又改,幫他整理一番,整理的結果自然是他的周記被老師夸贊。

可兒子并不領情,總認為我對他吹毛求疵。我想俗話說遠來的和尚會念經,兒子莫不是犯了這種意識上的錯覺,干脆報個作文啟蒙班。

兒子聽了一堂課后突然宣布這個班好玩。我去聽,老師采用趣味教學方式,堂堂課講故事,不過講故事的代價是臨下課時老師會單講一個故事梗概,請同學們按自己的想法補充內容,當然我看了兩次兒子的作文作業,有的有明顯錯誤的,也沒能糾正,反而都打著大大的5分。有一天兒子回來很得意地宣布,自己的作文被老師當范文了,并且得意地給我看,好在內容不長,權且照抄如下:

媽媽教我寫作文

我媽媽是一家小報的編輯,聽說是專門給人改作文的。

我上二年級的時候,學校有了作文課,每次我寫完,媽媽都先替我看一遍。一邊看一邊挑毛病:這加點細節,這用詞不準,這缺乏自己的看法。至于什么叫細節,什么叫看法可就不管了。

我煩了,不聽媽媽的。媽媽給我報了個作文班。真奇怪,我寫的作文總能得5分,老師還夸我不錯呢。

我老是想:媽媽說我不好的作文,還能得5分,肯定是媽媽說錯了。那媽媽是怎么給別人改作文的呢?她要是老給別人改錯了,她們的領導批不批評她?

我邊看邊笑,覺得兒子這篇作文確實不錯,最起碼文通句順,寫出自己的感情來了。

從那天開始,我對兒子的作文都是等老師閱后再作評點,對此,兒子并無異議,反而悄悄地議論:我媽對我的作文放手了。

圖/姜建忠