“陪讀”讀不好

杜亞松

一個星期六的下午，佳佳在爸爸、媽媽的帶領下前來心理咨詢中心。佳佳今年7歲，剛剛進小學一年級讀書。在此之前，他由奶奶和外婆輪流帶，養成了“衣來伸手，飯來張口”的習慣。現在上學了，不知是因為對學習沒有興趣，還是沒有掌握學習方法，他每天在家做功課時一定要爸爸或媽媽在一旁陪伴著，沒有爸爸、媽媽的陪伴，他就不停地做其它事情或做小動作，不能獨立完成功課。聽老師講，佳佳在學校上課時能認真聽講，領悟能力比較強。佳佳的爸爸、媽媽均為單位的技術骨干，工作一天已經很辛苦了，做完家務還要陪佳佳學習，每天都搞得筋疲力盡，心里非常苦惱。前來咨詢的目的是要求檢查一下佳佳是否患了“多動癥”?有什么好辦法解決這個問題?

像佳佳這樣，學習時一定要爸爸、媽媽陪伴的現象，我們稱之為“陪讀”，是經常遇到的情況。據有關資料顯示，在上海，每天有近一半的父母以“監督”、“在旁邊看書”、“在旁邊做自己的事情”等形式自始至終陪伴著子女學習。

“陪讀”究竟會給孩子的學習帶來什么影響

1.依賴性增加對剛剛入學的孩子，父母為了使孩子取得好成績，每次做功課時“陪讀”，逐道題目進行檢查，在作業較多的情況下，父母還會親自替孩子做題目；不耐煩的時候，會直接把問題的答案講出來。這樣的“監督”、“保姆”式的做法不僅不能幫助孩子提高成績，還會養成依賴父母、他人的壞習慣，長此以往，會妨礙孩子獨立解決問題的能力和自我服務能力的發展。

2.不利于養成良好的學習規律一般來講，從孩子進入學校的第一天開始，家長和老師要根據孩子的具體情況幫助他們安排好作息制度，包括起床、吃飯、上學、玩耍、完成功課。當孩子在執行這些制度遇到困難時，他們會很好地控制自己的行為，努力按照所定的規則去做，這是每個孩子都具有的良好品質。在父母的監督之下，他們就會失去主見，一切聽從父母的安排。

3.不利于培養堅強的意志堅強的意志往往是學習、勞動、生活中逐漸磨練出來的。學習的過程是一個克服困難的過程，更是對意志的鍛煉過程，克服學習過程中的一個困難，會使孩子產生成就感，他們會從成就中體會到自己的價值。父母在身旁陪伴，孩子往往把困難留給父母。

4.分散孩子的注意力多數父母認為，在他(她)旁邊陪著，孩子肯定會集中注意力，把精力全部投入到學習和做功課上。恰恰相反，孩子始終意識到身后有一雙眼睛在盯著自己，反而將注意力集中在父母身上，時刻擔心自己的行為會違反父母的規定，怕受到父母的責備和批評。有時只是做做認真學習的樣子給家長看，實際上是在思考其它問題，在“走神”。

5.增加學習疲勞度，降低學習效率父母往往以自己的標準來要求孩子，結果會使孩子出現記憶力下降、注意力不能集中、心煩、自信心不足、思維遲緩等大腦過度疲勞現象，使學習效率下降。

6.精神過度緊張父母“陪讀”對多數孩子來說是一種無形的壓力，長期的壓力會使孩子產生緊張、焦慮不安、無所適從的情緒，從而產生厭學、退縮行為。

所以，家長首先要認識到“陪讀”不是一種好的教育方法，既浪費時間又浪費精力，百害而無一利；其次要安排好孩子每天的活動時間，在原則不變的情況下，讓他們自己掌握時間安排學習和活動，發揮他們的主觀能動性，以靈活的形式促進枯燥的學習，而不僅僅是為了取得高分。最后，孩子在學習過程中出現問題時，家長要想辦法與孩子一起解決問題。(作者系上海心理咨詢中心醫學博士)圖/胡南