應(yīng)變的妙處

王玫

有一次,在音樂(lè)課上,一只蝴蝶突然飛進(jìn)來(lái),一下把小朋友們的注意力吸引過(guò)去了,有的還叫著要捉它,正常教學(xué)無(wú)法進(jìn)行。我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō):“看,小朋友們的歌聲多么好聽(tīng),連美麗的蝴蝶都來(lái)聽(tīng)。”小朋友們非常高興,越唱越起勁。這樣因勢(shì)利導(dǎo),把壞事變成好事。

還有一次,上觀察大公雞頭部的公開(kāi)課,當(dāng)時(shí)全市百余名教師在聽(tīng)課。一開(kāi)始,幼兒們認(rèn)真觀察,仔細(xì)思考,可后來(lái)那只公雞突然扇動(dòng)起翅膀來(lái),樂(lè)得小朋友們大喊大笑起來(lái),課堂秩序亂成一片。我心里慌了一下,但馬上冷靜地說(shuō):“大公雞見(jiàn)我們這么多人來(lái)看它,高興得扇動(dòng)起翅膀來(lái)歡迎我們,好像在說(shuō)‘我的頭很美麗,誰(shuí)能說(shuō)出它是怎么樣的漂亮呀!誰(shuí)來(lái)回答它呢?”孩子們一下子安靜下來(lái),注意力又重新集中在公雞的頭部,馬上爭(zhēng)先恐后地回答我提出的問(wèn)題,教學(xué)順利地完成了。圖/伍仲文