論大學校園文化建設的戰(zhàn)略設計

史華楠

校園文化是植根于校園土壤上的一種特殊的文化現(xiàn)象。隨著高校教育思想觀念大討論的深入開展和全面素質(zhì)教育戰(zhàn)略的切實實施，大學校園文化已由理論上的探討逐漸向?qū)嵺`上建設的大面積過渡。如何有效地建設大學校園文化?筆者認為，進行科學合理的戰(zhàn)略設計，實行有效的宏觀管理，乃是關鍵所在。

一、校園文化建設戰(zhàn)略設計的內(nèi)涵及決定因素

所謂大學校園文化建設的戰(zhàn)略設計，籠統(tǒng)地說，是指對大學校園文化建設的全局性規(guī)劃與宏觀管理。具體地說，是從大學校園文化建設的實際需要出發(fā)，分析校園文化建設的全局與局部之問的內(nèi)在關系，找出影響或決定全局的主要矛盾，從而揭示校園文化建設的導向機制和基本原則，對校園文化建設提出整體思路和目標，在組織、設施、環(huán)境、制度、隊伍等方面做出全面規(guī)劃。

一個科學合理的戰(zhàn)略設計，是由下列因素決定的：

1．校園文化的多元性、系統(tǒng)性。所謂多元性，即指校園文化內(nèi)容異常豐富；所謂系統(tǒng)性，是指校園文化往往是從不同的社會生活環(huán)境、社會生活習慣中自發(fā)地、零碎地、局部地形成和發(fā)展，從而組成一個較為完整、有序的文化區(qū)域。由于校園文化豐富多采，涉及方方面面，層次有高有低，要求極不統(tǒng)一，加上我國大多數(shù)高校缺乏系統(tǒng)建設校園文化的經(jīng)驗，從而增加了大學校園文化建設的難度。這就要求高校領導及有關部門應根據(jù)黨的教育方針，圍繞人才培養(yǎng)目標，按照全面推進素質(zhì)教育的新要求，在遵循教育規(guī)律和認真研究大學生主體心理的基礎上，分別設計出近期、中期和長期的校園文化建設戰(zhàn)略。沒有一個科學的戰(zhàn)略，建設中就容易出現(xiàn)盲目性和無序性，我們就難以達到建設優(yōu)秀校園文化、營造積極文明向上校園氛圍之目的。

2．校園文化的閉合性、規(guī)范性。從組織觀念上看，高校是一個大組織，其內(nèi)部由一個個小的組織構成。這種組織層次分明、組織單位集中的狀況，給大學校園文化帶來了新的特點：一方面在內(nèi)容上向開放發(fā)展，但一方面在存在形態(tài)上則相對閉合，從而形成一個個小的“文化圈”。如系、專業(yè)、班級、宿舍等。大學校園的整體文化環(huán)境，就是由這樣一個個文化圈組成的。沒有這些具體的文化圈，就不可能有生動的大學校園文化。我們還應該看到，校園文化與社會文化雖屬同源，但在影響人們意識和行為方面存在很多差異。社會文化總是具有比較明顯的隨意性，以一種潛在的、自然的方式影響和改變?nèi)藗兊木褚庾R和行為習慣；大學校園文化則有所不同，由于高校辦學思想的目的性較強，就使得校園文化具有明確的規(guī)范性。無論從校園文化的閉合性還是規(guī)范性看，大學只有合理設計校園文化建設戰(zhàn)略，把校園文化建設納入到組織建構、院系調(diào)整、區(qū)域制定、社團活動等計劃中，才能優(yōu)良校園文化，促進學校各項事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3．校園文化的客觀性、漸進性。校園文化是在長期的教育實踐中逐步形成的，是一種文化的歷史積淀。在其發(fā)展過程中，文化設施的改善、文化環(huán)境的優(yōu)化、文化政策的調(diào)整、文化觀念的更新以及文化信息的傳播、文化組織的壯大和文化骨干的充實，則是必要條件。而要具備上述條件，并非一日之功，只有正確地設計和實施校園文化建設戰(zhàn)略，才能克服大學校園文化建設中的任意性，完善校園文化所需的各項條件，推進和發(fā)展校園文化。

二、校園文化建設戰(zhàn)略設計的指導原則

指導原則是戰(zhàn)略的靈魂，決定著大學校園文化建設戰(zhàn)略的發(fā)展方向。

1．鄧小平理論和黨的教育方針，是大學校園文化建設戰(zhàn)略設計的根本原則。在我國經(jīng)濟體制改革和社會政治、科技、教育、文化體制改革不斷深化的形勢下，大學校園文化建設應以鄧小平理論為指導，堅持黨的“一個中心、兩個基本點”的基本路線和“培養(yǎng)德、智、體、美等諸方面得到發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的教育方針。大學校園文化應走出純娛樂性、·純學術性和開展淺層次活動的圈子，而向全方位、深層次、高層次方向發(fā)展，大力開展以能力培養(yǎng)為目標的活動，把社會的需求化為校園文化主體的內(nèi)在要求。

2．校園文化建設必須遵循教育發(fā)展規(guī)律。在大學校園文化建設中，我們應遵循客觀教育規(guī)律，把握校園文化的發(fā)展方向，認真研究對策和措施，努力避免出現(xiàn)散亂無序的“自由化”傾向，保證校園文化沿著健康向上、符合時代要求的軌道前進。

3．校園文化建設必須與深化高教改革同步發(fā)展。培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)造性人才的目標僅靠課堂教育是難以實現(xiàn)的，校園文化活動的開展則可為這些人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。校園文化已成為對大學生進行素質(zhì)教育和非智力因素教育的重要途徑。因此，校園文化建設應是高校深化教育教學改革的重要方面，它應與教育改革配套進行，與教學改革相輔相成。

4．校園文化建設必須有利于促進現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化的交融滲透。在世界開放的狀態(tài)中，各種文化相互滲透、融合碰撞，各種文化以前所未有的速度進行更嬗。這種文化趨勢，使我國的大學校園文化不可能再繼續(xù)表現(xiàn)為單一性，而是走向綜合化，同時使大學校園文化在這場文化的革命中走在前列，從而促使時代文化在校園中占主導地位。在我國的社會文化中，有很多歷史悠久、影響深遠、根深蒂固的思想觀念、心理意識、思維形態(tài)和行為方式等傳統(tǒng)文化，無時無刻不在大學校園中與時代文化產(chǎn)生碰撞和沖突。大學校園文化正是在這兩種矛盾的文化中向前發(fā)展的。因此，設計校園文化建設戰(zhàn)略，必須對時代文化和傳統(tǒng)文化進行平衡與協(xié)調(diào)，促使傳統(tǒng)文化時代化，為現(xiàn)代所用，做到時代文化和傳統(tǒng)文化在大學校園中交融滲透，共同發(fā)展。

5．校園文化必須正確處理好“硬件”建設與“軟件”建設的關系。文化設施、文化隊伍、文化環(huán)境等是校園文化建設的“硬件”，而校園精神、文化心理、文化制度等則是校園文化建設的“軟件”。設計大學校園文化建設戰(zhàn)略，一定要堅持“兩手抓”、“兩手硬”的原則，兩者不可偏廢。同時，堅持立足校園、實事求是的原則，做到因校制宜，充分挖掘校園現(xiàn)有潛力，不盲目攀比。

只有以上關系處理好了，才能使校園文化建設由科學設想轉(zhuǎn)化為客觀現(xiàn)實。

三、校園文化建設戰(zhàn)略的目標設計

戰(zhàn)略目標是戰(zhàn)略的主體，決定著戰(zhàn)略實施的成敗。在校園文化建設戰(zhàn)略目標設計過程中，應對校園文化的各個層面分別提出不同的目標和要求，從而形成完善的建設目標體系。這就是說，大學校園文化建設的戰(zhàn)略目標不應是完全抽象的，而應是比較具體的，既包括硬性目標，也包括軟性目標。具體地講，主要有以下內(nèi)容：

1．有力的校園文化組織。校園文化需要以完善的文化組織作依托，而校園文化的組織建設則是強化這一依托的必要條件。目前，我國的大學校園文化組織建設，一般包括兩方面的內(nèi)容：一是學生社

團的建設，二是校園文化指導機制的建立與完善。

2．先進的校園文化設施。文化的傳播需要借助于一定的物質(zhì)載體。校園文化設施的先進程度如何，直接決定著校園所接受的文化信息的數(shù)量和質(zhì)量。目前大學校園文化的設施建設難以適應蓬勃開展的校園文化活動的原因是多方面的，但主要的是觀念和投入問題。首先要徹底解決觀念問題，充分認識校園文化的教育功能、審美功能和凝聚功能，舍得投入足夠的人力、物力、財力增添文化設施，把校園文化建設真正落到實處；其次要拓寬文化設施建設的投資渠道，爭取社會和校園所在社區(qū)公眾的支持，走“科教經(jīng)”和“產(chǎn)學研”結合的道路吸引企業(yè)投資；再次要提高現(xiàn)有文化設施的利用率，采取有償服務等措施積聚建設經(jīng)費，改善文化設施，為校園文化活動服務，促進校園文化的健康發(fā)展。

3．優(yōu)化的校園文化環(huán)境。校園文化環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。有目的地建設具有校園特色的文化環(huán)境，既是建設發(fā)展校園文化的手段，也是規(guī)劃設計校園文化的目的。優(yōu)化的校園文化環(huán)境，一般有四個標準：一是美感，二是內(nèi)容形式的多樣性和多層次性，三是奔放的激情和明快的節(jié)奏，四是創(chuàng)造欲望的激勵。

4．有效的校園文化制度。大學以一系列規(guī)章制度等來規(guī)范和約束學生的行為，這對健康向上的校園文化氛圍的營造具有重要的作用。校園文化的制度建設有一個循序漸進的過程，是在校園文化的發(fā)展中不斷完善起來的。作為一所大學，一定要注意用正式規(guī)范去引導諸如學生的群體意識等一些非正式規(guī)范，在既定培養(yǎng)目標的前提下，正式規(guī)范與非正式規(guī)范同步發(fā)展，共同促進校園文化的繁榮，并逐步形成本校辦學特色和文化個性。

5．精干的校園文化隊伍。校園文化隊伍應該包括學生和教師兩支隊伍。校園文化建設首先應“放開搞活”，即鼓勵和引導學生成立各種文化組織，把絕大多數(shù)學生吸引到校園文化隊伍中來；其次應加強社團組織的專業(yè)性，以便實施業(yè)務上的指導，保證參加的學生有足夠的知識和才干的收獲；第三要有意識地培養(yǎng)學生中的文化帶頭人或活動骨干，引導他們組織既符合學生心愿、又符合學校要求的文化活動。教師在校園文化活動中起著主導作用。教師文化隊伍的建設主要應抓兩個環(huán)節(jié)：一是努力把現(xiàn)有的具有文化專長的教師發(fā)動和組織起來，參加到校園文化的建設中來，實現(xiàn)校園文化活動指導的“專家化”；二是通過對有關業(yè)務教師進行文化知識培訓，讓他們廣泛地參與校園文化活動，從而不斷擴大校園文化的指導隊伍，提高校園文化的整體水平。

作者系揚州大學校辦副主任、副研究員

(揚州225009)

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