淺談數學教學中的素質教育

王永學　梁雅寧

隨著科學技術的飛速發展，數學知識的應用領域越來越廣闊。華羅庚教授曾經說過：“宇宙之大，原子之小，生物之謎，化工之巧，火箭之速，日用之繁，無處不用數學。”因此，在數學教學中，素質教育非常重要。

一、略談素質教育

一般認為，人的素質包括思想、文化、業務、身體等素質。作為基礎課教師，對學生素質的培養起著重要的作用，其中最主要、最大量的是對學生業務素質的培養。而業務素質包括扎實的理論基礎、開創性思維能力、自學能力等方面。作為基礎課中的重點學科，數學教學中的素質教育對學生的成長起著舉足輕重的作用。

簡言之，數學素質一般由兩部分組成：一部分是最基本的計算能力和用數學知識解決一般問題的能力，另一部分是以智能的形式體現的，這種素質就是數學思維能力和把實際問題轉化為數學模型問題的能力。

二、端正思想，牢固樹立素質教育的觀念

實施素質教育是一項復雜的系統工程，是否能夠完成好這項工程，首先取決于教師能否端正思想，放下包袱，從“應試教育”中走出來，樹立起全新的素質教育觀念。21世紀的素質教育重在提高全民族的科學文化水平，是具有很高要求的素質教育。因此，素質教育的觀念應該更全面、更科學。它主要包括：(1)全面提高學生素質的教學目標觀念。(2)面向全體學生，對每個學生負責的教學對象觀念。(3)立足基礎，不局限于考試范圍的教學內容觀念。(4)整體優化的觀念。(5)因材施教的教學方法觀念。(6)以改進教與學為主要目標的教學評價觀念。(7)全面深入重視過程的教學管理觀念。(8)著眼于全體學生的素質水平，提高教學質量的觀念。

不難看出，素質教育的教學觀念涉及到教學工作的方方面面。它要求我們必須認真學習，端正思想，樹立全新的教學觀念，并在教學過程中不斷改進和完善，把素質教育滲透到教學工作中的每一個角落。

三、遵循規律，創造活的教學過程

數學教育過程就是把數學知識結構轉化為學生的數學認知結構的過程。數學教學過程是實現數學素質教育的中心環節，是實現數學素質教育的最重要部分。大學生學習過程的實質是大學生認知結構的組建和完善過程。在這個過程中，不僅培養了大學生認識問題、分析問題、解決問的能力，而且也使他們學到了數學知識、數學方法、數學思想。在提高大學生數學素質的教學設計及實踐中遵循教育規律，采用不同而又靈活的教學手段和教學方法，對幫助他們構建數學知識、數學方法、數學思想、數學思維具有十分重要的作用，應認真研究加以解決。現代化教學手段具有化遠為近、化靜為動、形象直觀等優點，是數學教學現代化的重要標志。

四、數學教學中素質教育的基本任務

(一)重視大學生的非智力因素的開發在傳播和學習知識的過程中，智力因素和非智力因素是統一的，但二者的發揮并不是自發的和齊頭并進的。如果在教學過程中不加以適當控制，智力因素和非智力因素則不能同時得到全面提高。所以，在解答問題的過程中，要培養學生仔細觀察、認真分析、準確計算、耐心檢查的行為習慣，使其智力因素和非智力因素都得到開發。

(二)重視創造性的形成

能力的培養已經成為現代教學目標的中心，然而，在促進大學生一般能力全面提高的同時，教師應對大學生創造性的才能發展給予特別的點撥和幫助。實踐表明，創造性已成為現代人類數學素質結構中最為重要的成分。因此，教學中要重視創造性的形成。

(三)重視思想品德的培養

素質教育的關鍵是思想品德教育。數學雖然不是一門專對學生進行思想教育的學科，但在教學中，在培養學生各種能力的同時，必須使其融含于“數”之中。

(四)重視思維能力的培養

思維能力既是發展智力的前提，又是培育人的素質的基礎。數學不僅是以思維為核心的學科，而且對學習社會科學乃至工作實踐都具有重要意義，并且從提高人的素質來看也是極有價值的。因此，在教學過程中，不但要加強基礎知識和基本技能的培養，而且更重要的是培養大學生的思維能力。

(五)重視個性發展，提高身心素質

數學教育要充分研究每一個學生素質的差異性，努力使他們達到各自的最佳發展水平，形成個性特點。為此，要開展豐富多彩、生動活潑的教學活動，要通過教學來陶冶學生的情操，啟迪學生的心智，使其對數學產生強烈的情感，促進學生身心素質的健康發展。

五、數學素質對培養人才的作用

著名的X射線發現者倫琴在被問到科學工作者必須具備什么素質時回答說：第一是數學，第二是數學，第三還是數學。這種數學不僅是指數學知識，而尤其是指數學的精神和思想方法及思維模式。一般說來，人們所學的知識隨著時間的增加而逐步遺忘，而唯有數學的思維方式、研究方法與技巧會永遠銘刻在頭腦中的，并隨時隨地發揮作用。

總之，在數學教學中進行素質教育既要端正思想，牢固樹立素質教育的數學觀念，又要遵循規律，創造性地進行教學；同時，還要從整體著眼，明確素質教育的基本任務，結合實際培養數學素質，只有這樣，才能取得顯著的成績。

作者單位：空軍二航院(長春130022)

責任編輯：向欣