大學生禮儀教育內容芻議

劉惠洲　李紅月

對大學生進行禮儀教育，已成為培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的當務之急。大學生禮儀教育的內容非常廣泛，可以說凡是禮儀所包含的范疇，都是大學生禮儀教育的內容，可將其歸納為以下幾個主要方面。

1．禮儀的基本理論

對大學生進行禮儀教育，必須先著眼于從宏觀上進行禮儀基本理論的系統教育。禮儀有著自己獨特的理論形式，是由一系列具有內容邏輯聯系的范疇和原理組成的體系。它以理論思維的方式，以科學的形態，概括人類社會生活的各個方面；它來源于人類社會生活，又高于人類社會生活，是指導人類社會生活的正確認識。假若沒有禮儀的基本理論，勢必就會使大學生的禮儀教育缺乏應有的根基而浮游在表面上，無法深入內心去從根本上塑造人的品德達到精神上升華，這是其一。其二，大學生入學前雖然也受過一些禮儀教育，有了一定的禮儀基礎知識，但他們都未經過系統的學習和訓練。應當說，他們對禮儀的理解還是很膚淺的，基本上還是停留在感性的經驗階段上，甚至在相當多的大學生思想意識里，禮儀不過就是一種簡單的具體要求而已，沒有什么道理可言，更無什么理論之說。改變這種現狀和澄清這種錯誤認識，其重要的途徑就是“對癥下藥”，對大學生進行禮儀基本理論的系統教育。其三，大學生現有的學識和智力水平比較高，他們的專業知識一般都具有系統性和深厚性，基礎知識具有寬泛性和廣博性，知識間具有融合貫通性和知識的動態調節性；具有較強的認識客觀事物并作出適當反應的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力。這也決定對他們的禮儀教育不能滿足于一般的要求，必須在較高的理論層面上有明確的思想內容，進而使他們在基本理論的指導下自覺地把握具體的規范。最后，對大學生進行禮儀基本理論的系統教育，當然其目的不僅是要使他們掌握完整的禮儀原理知識，更重要的是要使他們具有禮儀的精神，盡管這種禮儀精神的具有不是禮儀基本理論的簡單掌握就能達到的，但它卻可以通過一般理論的引導而逐步達到。所以，對大學生進行禮儀基本理論教育是必要的，只是必須把握形成禮儀精神這一宗旨，抓住這一根本。

作為對大學生進行禮儀教育內容基本方面的一部分，禮儀的基本理論是指：(1)禮儀的概念，即什么是禮儀，它的原始意義是怎樣的，它的現代科學意義又是如何確定的。(2)禮儀的生成，即禮儀產生的淵源，它是怎樣形成的，又是怎樣發展的，其軌跡如何。(3)禮儀的本質，即禮儀與其他事物相互區別的特殊的質的規定性，它的基本是什么，它的核心是什么，它同文明特別是道德的關系如何，自身都有哪些特征。(4)禮儀的作用，即禮儀自身所具有的功能，它對于個人做人、人際交往和社會生活都有些什么影響。(5)禮儀的修養，即禮儀的學習和養成，為什么要進行禮儀的修養，進行禮儀修養的根據是什么，禮儀修養的途徑是怎樣的，方法有哪些，禮儀修養最終又要達到什么樣的境界。

2．禮儀的具體規范

對大學生進行禮儀教育，主要的內容就是禮儀的具體規范。禮儀是以規范為核心內容和表現形式的，各種各樣的社會典章制度和儀節、儀式的要求組成了禮儀的規范系統。我們知道，禮廣義而言是指一個時代的典章制度，狹義而言是指人們的行為規范、規矩、儀節；儀也是指禮節、儀式、法度、準則。所以，從禮儀概念的本身意義說，它主要是綱常紀目，也總要體現為具體的綱目，以規范的形式表現出來。任何禮儀都有其規范形式，規范性乃是禮儀最突出的特征，規范性為人們提供行為的標準、法式，進行激勵和約束，它具有最普通的指導性和操作性，是人們必須服從的原則和行為的綱領。禮儀的價值就在于它通過自己的規范能動地指導、調整著人們諸種社會關系。如果沒有具體的規范，只是幾條空洞的理論，禮儀的存在就沒有實際意義，也就失去了存在的基礎。實際上，對大學生進行禮儀的基本理論教育，目的也是為了在思想上提高他們的自覺意識，從而把握禮儀的具體規范。從大學生自身說，禮儀的具體規范無疑也是需要并重點學習的。大學生禮儀上的欠缺，首先就表現在禮儀具體規范的認識上，或是不知，或是知之不多。因此，對大學生進行禮儀教育，也應把禮儀的具體規范作為主要的內容。

對大學生進行禮儀教育的具體規范，可以說廣泛而眾多。依據其反映方面的不同，一般有：(1)個人禮儀規范，包括言談、舉止、服飾、打扮、起居、用餐等。(2)家庭禮儀規范，包括關系、稱謂、往來、問候、祝慶、祭祀以及居住、飲食、通訊等。(3)學校禮儀規范，包括人校、離校、上課、下課，出入教室、圖書館、實驗室、教師辦公室、宿舍、餐廳、校園，進行社團活動、文體娛樂和演出比賽以及對待同學和老師等。(4)社交禮儀規范，包括寒暄、介紹、交談、拜訪、待人、饋贈、宴請、跳舞等。(5)其他禮儀規范，主要是在各種公共場所的禮儀規范，也包括婚戀和涉外等方面。

3．禮儀的優秀傳統

對大學生進行禮儀教育，還必須重視進行禮儀優秀傳統的完整教育。自古以來，我們中華民族就素有重禮講儀的優秀傳統，在漫長的歷史過程中所創造的許多獨具特色的禮節、儀式、風尚、習慣、規章、典制等禮儀文明，一直深深地為廣大民眾所喜愛，所沿襲，形成了自己的優秀文化傳承，并獲得了“禮儀之邦”的美譽。而這些傳統禮儀勾畫了我們民族的歷史風貌，反映了我們民族的道德精神，對我們民族的形成、發展起了巨大的作用，是我們民族的瑰麗之寶，也是我們現在對大學生進行禮儀教育的一個重要內容。根據對大學生禮儀教育的目標要求，禮儀的優秀傳統教育主要包括：(1)關于重禮講儀的良好風尚，以知書識禮為美德。(2)關于禮儀價值的正確思想，把明禮事禮作為立身處世的根本。(3)關于禮儀規范的合理內容，將人類千百年凝煉起來的精萃吸取下來。(4)關于禮儀修養的先進典范，用他們作為我們學習踐行禮儀的榜樣。(5)關于中華民族禮儀對人類文明的卓越貢獻，樹立民族自豪感和時代責任心。

作者單位：通化師院教務處

(通化134000)

責任編輯：向欣