教育部長周榮鑫的最后歲月

1975年1月13日至17日，舉世矚目的四屆全國人大一次會議在北京舉行。會議閉幕那天，周榮鑫和女兒周少華正在家里聽廣播。此時，周榮鑫的身分是中國科學院黨的核心小組副組長。當播音員宣讀國務院組成人員名單，念到周榮鑫任教育部部長的時候，周少華對父親說：我就猜到會讓你干這個工作?？梢⌒狞c兒。蘇聯的農業部長，中國的教育部長，都是不好當的。周榮鑫答道：這個活是不好干。既然要干，我就要把它干好！

這算得上是周榮鑫最早的“就職宣言”了。

周恩來向毛澤東請示：可不可以考慮讓周榮鑫當教育部長

周榮鑫擔任教育部長，是周恩來親自點的將。

1974年末，四屆人大的籌備工作正在緊鑼密鼓地進行。在毛澤東的支持下，周恩來仍舊主持黨中央和國務院的日常工作，同時鄧小平被委以重任。當醞釀四屆人大人事安排問題時，在“組閣”問題上遭到慘敗的江青、張春橋極不甘心，想方設法將其親信安插在文化、教育、體育等部門。在他們看來，教育部長的最佳人選自然非遲群莫屬。1974年11月，江青寫信給毛澤東，大力推薦遲群當教育部長。

周恩來同李先念、紀登奎等人交換意見，認為文化和體育部門可以做些讓步，教育口對人才的培養、對國家的前途至關重要，必須把它抓過來。教育部長一職，周恩來堅持要讓老干部周榮鑫擔任。這正是周恩來在政治上高瞻遠矚的地方。

對于周榮鑫，周恩來真是太了解了。這是一位參加過一二九運動的山東大漢，1936年入黨，歷任延安中央黨校教務處干事，行唐縣委組織部部長，張家口平綏鐵路局黨委書記，晉察冀中央局黨校教務主任，晉察冀中央局和華北局副秘書長。建國后，任中央人民政府財政經濟委員會副秘書長，建工部副部長，浙江省委常委、浙江大學黨委書記、校長，教育部副部長。1963年，46歲的周榮鑫出任國務院秘書長，從此成為周恩來的得力助手。

“文化大革命”期間，周榮鑫奉周恩來之命，保護過許多被打倒的干部，因此，大家戲稱他為“救火大隊長”。這一切，令江青等人惱恨不已。1970年前后，周榮鑫被下放到寧夏平羅五七干校。賀蘭山下艱苦的環境使周榮鑫患上了嚴重的心臟病。在周恩來的關懷下，周榮鑫回到北京接受治療。九一三事件后，在“文化大革命”中遭受錯誤打擊的一批老干部的問題開始得到解決。毛澤東第一批點了胡耀邦、周榮鑫、蘇振華、林乎加4個人的名字，要他們寫檢查，交給中央。這意味著毛澤東的信任和關心，意味著他們將獲得解放，可以恢復工作了。1972年，剛獲解放的周榮鑫原定重回國務院工作。正在此時，中國科學院黨的核心小組組長郭沫若向周恩來提出，希望派一位得力的干部到中科院主持常務工作。周恩來向來對中國尖端科學和戰略武器研究極為重視，周榮鑫又是他信任和倚重的助手，因此，周榮鑫被調到中國科學院，擔任黨的核心小組副組長，主持中科院日常工作。

1972年，正是周恩來領導各條戰線進行調整、開展對極左思潮批判的一年。在教育領域，極左思潮受到了某些遏制。落實知識分子政策，發揮教師的業務特長，鼓勵學生學習文化知識，加強基礎理論的教學和研究，從高中生中直接招收大學生等問題又提了出來。教育界初露生機。

周恩來領導的調整，為“四人幫”所不容，雙方的尖銳斗爭不可避免。在教育界，“四人幫”緊緊抓住“兩個估計”大做文章，和周恩來相抗衡。1971年在全國教育工作會議上，由遲群主持起草，經張春橋、姚文元定稿，炮制出了《全國教育工作會議紀要》?！都o要》認為：解放后17年來“毛主席的無產階級教育路線基本上沒有得到貫徹執行”，教育戰線是“資產階級專了無產階級的政”。教師隊伍的大多數和解放后培養的大批學生的“世界觀基本上是資產階級的”，是“資產階級知識分子”。這就是“兩個估計”。它全盤否定了17年來教育工作的成就?！八娜藥汀崩谩皟蓚€估計”，在教育口興風作浪。

調整越來越多地觸及“文化大革命”左的錯誤，超越了毛澤東所能接受的限度和范圍。在江青等人的百般刁難下，周恩來等人雖勉力苦撐，但已難以支持。1972年底，調整被迫中斷?！八娜藥汀边x擇教育領域作為反攻倒算的突破口。從1973年下半年到1974年初，調整被“反擊右傾復辟勢力”、“批林批孔”運動所取代。1973年5月，遲群把持的國務院科教組就科教戰線“批林整風”的情況向中共中央、國務院提交報告，報告說，半年多來，在科教戰線圍繞林彪路線的實質是“左”還是右，當前的形勢是好還是壞，知識分子改造過頭了還是要繼續改造這三個基本問題開展了一場大辯論。報告把“辯論”中正確、比較正確的意見都說成是“認識模糊”、“思想混亂”，提出要繼續批判林彪修正主義路線的極右實質，繼續加強對知識分子的改造。隨著這份報告的出臺，“四人幫”的反擊開始了。繼之而來的，是一系列轟動全國的事件：張鐵生交白卷事件，批判湘劇《園丁之歌》，清華大學“反右傾回潮運動”，“朝農經驗”，黃帥事件，馬振扶中學事件……

在大學，雖然恢復了招生，但生源質量得不到保證，走后門現象依然嚴重。學校雖然復課了，卻沒有走上正規，造成人才培養的極度浪費。此外，高等院校以疏散、聯系實際為名的搬遷，給院校造成了相當大的破壞。在科教組，遲群奪取了大權，名義上主持工作的劉西堯“靠邊站”，科教組成為“四人幫”把持教育戰線的據點。

1974年底，周恩來等人和“四人幫”的斗爭已是勢不兩立，而四屆人大的籌備工作又使斗爭白熱化了。對教育部長的人選，“四人幫”和遲群虎視眈眈。但周恩來下決心挑選一位在政治上可靠的人來擔任。

周恩來曾經問過毛澤東：遲群能不能做教育部長？

深謀遠慮的毛澤東卻說道：遲群不僅不能當部長，連副科長都當不好！

周恩來向毛澤東提到了一個人的名字：周榮鑫。

毛澤東知道周榮鑫對抓教育還是有一手的。1958年，周榮鑫奉命調任浙江大學校長和黨委書記。浙江大學，是一所著名的學府，專家學者云集?？尚滦ｉL卻是一位中學還沒有畢業的“土八路”，外行領導內行，能行嗎？沒想到新校長到任不久，就宣布要開一門專講建筑學的大課。這可是一件大新聞?？吹街軜s鑫在講臺上揮灑自如，那深入的思考和精辟的見解，儼然就是一位專家，旁聽的教授們不得不對這位“土八路”刮目相看。周榮鑫到浙江工作之前，曾任建工部常務副部長，常穿梭于“一五”計劃工程的現場，和技術人員一起解決問題，他所講授的建筑學知識就是在實踐中積累起來的。在周榮鑫家里，建筑方面的書塞滿了幾大柜子。他還和許多技術人員交下了朋友。周榮鑫雖然學歷不高，但卻很尊重知識分子。在浙大期間，學校的各項事業都得到了發展。得知這些情況后，毛澤東高興地說：教育戰線要多派周榮鑫這樣的干部去。

因此，當周恩來請示毛澤東可不可以考慮讓周榮鑫當教育部長時，毛澤東回答說：周榮鑫去當教育部長，好。就讓周榮鑫去做教育部長。

“這回教育有救了！教育有救了！”

1975年1月17日，四屆人大一次會議任命周榮鑫為教育部部長。從此，國務院科教組撤銷，教育部恢復。

出乎意料的教育部長人選，在社會上引起震動，許多在教育部門工作的同志是又驚又喜?！拔幕蟾锩逼陂g，高教部和教育部被徹底砸爛，教育部及其直屬機關人員全部遷到了安徽鳳陽五七干校。1970年科教組成立，統管國家科委和教育部的工作。1970年至1974年，遲群一直是科教組的主要領導成員。這位在政界紅得發紫的人物，秉承“四人幫”的旨意，把教育領域弄得烏煙瘴氣。1974年底，許多從干校返回教育口的同志都估計遲群要當教育部長，沒有想到是周榮鑫。聽到中央的任命，他們都興奮地說：“這回教育有救了！教育有救了！”

四屆人大后約一個星期，周榮鑫到教育部走馬上任。上任前，周榮鑫特意去看望他在中財委工作時的老領導陳云。富有政治斗爭經驗的陳云提醒他：你不要小看了遲群這些人，要特別謹慎，要注意自身的安全。

跟周榮鑫一起走馬上任的，還有教育部副部長周宏寶。周宏寶原是上海第一鋼鐵廠的三級車工，擔任過上海民兵指揮部領導小組第一副組長，是中共十屆中央委員。由于工人出身，對教育工作不了解，發言較少，也不像遲群那樣霸道，但后來他和“四人幫”越走越近。

周榮鑫到教育部不久，周恩來和周榮鑫進行了一次長時間的談話，時間是1975年1月28日。這天下午，周恩來在會見聯合國教科文組織總干事阿馬杜·穆赫塔爾·恩布之前，特意用他的紅旗大轎車把周榮鑫接到305醫院。

周恩來詢問周榮鑫初到教育部的情況后，對周榮鑫說：教育部的事情，你不要太急，有些事情要慢慢地來解決?，F在主要抓好學校里的學生，大學、中學、小學的學生要學習，要學文化。不僅理工科學生要學文化，文科的學生也要學中國的歷史、中國的文化。

周恩來特別講到：遲群他們搞的那一套東西，把人們的思想搞亂了。學校里的學生，現在都比賽著考零分，這不行。他舉了黃帥的例子，說：黃帥，作為一種精神，在學校里宣傳宣傳，但不能把這種事情在學校里照樣去做。

周恩來還說：你多找一些搞教育工作的老同志了解了解情況，不要用開會的辦法，要個別談，聽聽他們對教育有什么意見。不能讓老師不敢教學生，不敢管學生。看看老師們有些什么顧慮。

周恩來并叮囑周榮鑫，要注意和遲群等人的關系，要當心一些。

談話結束后，周榮鑫看到病中的總理還是那么消瘦，便勸他吃吃中藥，用中醫治一治，也許會好一些。但周恩來卻對周榮鑫擺了擺手，沒有答話。他知道自己的時間不多了，已來不及談及自己的健康。教育部雖然恢復了，但積累下來的問題卻是千頭萬緒，這令周恩來牽掛、擔憂不已。周恩來這次找周榮鑫，就是為了給他的這位助手鼓氣加油。中國的教育界弊端叢生，太需要進行革新圖強了。

在同周榮鑫談話后的第4天即2月1日，周恩來強撐病體主持國務院常務會議，審議國務院12位副總理的分工事宜。會議確定第一副總理鄧小平主管外事，在周恩來總理治病療養期間，代總理主持會議和呈批重要文件。2月2日，周恩來致信毛澤東，匯報國務院副總理分工情況，毛澤東圈閱了此信。從這天起，鄧小平開始主持國務院工作。受命于危難之際的鄧小平，在毛澤東、周恩來的支持下，在葉劍英、李先念等老同志的配合下，果斷地部署了各條戰線的整頓。周榮鑫在教育部的工作，就這樣在整頓的大背景下展開了。

鄧小平對周榮鑫說：現在學生都不念書了，你是教育部長，應當發表演說啊！

初到教育部的幾個月，周榮鑫廣泛聽取部機關各局情況的匯報，找北京市的教育干部和學校教師座談，了解到教育界存在的嚴重問題。

1975年6月，周榮鑫利用到上海參加全國七二一工人大學教育革命經驗交流會的機會，特意接觸教育界一些有名的學者。同濟大學著名的數學教授蘇步青對周榮鑫坦言，現在學校不傳授知識，學生不學習文化，這是教育界最為憂慮的。

不僅上海如此，全國也是如此。文化革命居然革到不要文化，不要學生讀書。教育界的現狀令周榮鑫心急如焚。

從上海回來后不久，周榮鑫從抓學習和思想整頓入手，著手抓內部的整頓。他集中時間組織司局級干部學習班，并事先列出一些題目，如：馬恩列和毛澤東關于教育革命的論述？怎樣正確認識和全面理解毛主席七二一指示？讓大家放開思想，聯系實際敞開來談。

7、8月間，周榮鑫還多次主持國務院文教規劃小組座談會，研究文化教育長遠規劃的方針政策、綜合平衡、奮斗目標和重大措施等問題。指出要從指導思想上，解決不少單位不敢提智育、不敢提文化，在科研和教學中忽視基礎科學，只顧當前、不顧長遠的傾向。

在進行一系列準備后，8月23日至30日，教育部召開北京、上海、天津、廣東四省、市城市中小學教育座談會。這個座談會，時間不很長，規模也很小，周榮鑫并不想把目標搞得太大，但卻做了充分的準備。會前，他特地把《毛澤東選集》找出來，看了整整一個星期。在會上，他幾次講話，講了對教育工作的基本看法和基本觀點。綜合起來，主要談了三個問題：

如何看待教師隊伍的問題。周榮鑫認為，學校里的老師是解放后我們黨培養起來的知識分子，就世界觀來講，可能沒有改造好，有一個不斷改造世界觀的問題。但是，他們的基本立場是站在工人、農民立場上的。對他們的看法，要實事求是，要客觀，不能把他們一概都說成是資產階級知識分子，不能把他們的世界觀都說成是資產階級世界觀。要看到他們是我們黨培養出來的，是我們黨可以依靠的基本骨干、基本隊伍。

用周榮鑫的話來說：“幾百萬教師在培養學生，還天天說他們是資產階級知識分子，這不是自己打自己的嘴巴嗎？”這實際上是對“兩個估計”有力的反駁?？墒窃诋敃r的情形下，周榮鑫不得不采取“兩面說”的策略，既不能否定“兩個估計”，又要對“兩個估計”有所修正。這種在夾縫中找平衡的做法，后來被“四人幫”扣上了“折衷主義”的帽子。

如何看待學校領導權問題。周榮鑫強調，多年來我們黨領導下的教育陣地，有領導權被腐蝕的一面，同時也要看到學校的黨組織還是貫徹黨的路線、方針和政策的。在貫徹過程中可能會有偏差，有需要改進總結的方面，但總的來說，還是按照黨的教育方針去做的。

如何看待學校的任務問題。周榮鑫的觀點很明確：學校是教師傳授知識、學生學習文化的場所。教師要敢于給學生傳授知識，學生必須學文化。他說：“毛主席從來沒有講過不要文化。毛主席在《新民主主義論》中提出要建立民族的科學的大眾的文化?，F在一談起文化，就談虎色變，怕得要死，趕忙出來說話，什么‘回潮’啊，‘又是七二年的風’??！毛主席指示過的，也可以不管，這樣不成！”

周榮鑫的講話，在社會上引起強烈反響。他說出了廣大教師多少年來想說不敢說的話，提出了多少關心國家未來命運的人們對教育最期待解決的問題。大家都很興奮，看到了教育的希望。人們在私底下贊嘆：這個周榮鑫可真敢講啊！也有人擔心：周榮鑫這么講，將來會不會有人找他的麻煩?。?/p>

座談會前后，周榮鑫還在各種場合發表許多講話，這些針砭“左”傾思潮的言論，被人們以手抄的方式在教育界廣泛流傳：“現在思想混亂，運動一來，罵一頓臭老九，這是毛主席的知識分子政策？”“貧下中農為革命種田，工人為革命做工，學校為什么就不能提為革命讀書？”“（教育部門）三件事執行中有偏差：張鐵生交白卷問題，從反對突然襲擊，不以學生為敵，發展到根本否定考試；黃帥反對師道尊嚴問題，弄得教師不敢管學生，學生罵教師、甚至打教師；批判《園丁之歌》問題，不要學校，不要教師，不要學習。”……

鄧小平對周榮鑫給予了巨大支持。他對周榮鑫說：現在學生都不念書了，你是教育部長，應當發表演說??！但是，斗爭又是很激烈的。8月下旬，周榮鑫到鋼鐵學院講完話后，緊接著就有人被派去“消毒”?？梢娭軜s鑫的講話觸及到了問題的核心。

為了在輿論上配合教育整頓，周榮鑫親自抓《教育革命通訊》，每一期刊物的清樣他都仔細審讀。在他的指示下，《通訊》發表一系列評論，清理“文化大革命”以來被林彪、“四人幫”搞亂的思想?！锻ㄓ崱返?期發表的《全面關心青少年的成長》一文，專門講到學習文化的問題。這個現今看來平常無奇的話題，在“讀書無用論”盛行的年代卻是一個禁區。由此足見周榮鑫的勇氣。

緊接著，周榮鑫親自出題，要求發表幾篇重視基礎理論的文章。《通訊》相繼發表了《研究基礎理論為社會主義建設服務》、《按照馬克思主義認識論搞好基礎理論研究》等文章。關于加強基礎理論的問題，在1972年調整時曾被提到相當重要的地位，但在“批林批孔“運動中被“四人幫”誣蔑為“右傾回潮”而遭到大批特批。到1975年，周榮鑫不僅重提這個話題，還專門派人編印了《毛主席關于自然科學的部分論述》、《周總理關于基礎科學研究和理科教育革命的部分指示》，供內部學習。這種和“四人幫”對著干的做法，在“反擊右傾翻案風”開始后被“四人幫”誣為搞“總理語錄”、“反對毛主席”、“分裂黨中央”。

“匯報提綱的精神，要用小平同志的講話來武裝”

周榮鑫深深知道，要把教育界混亂的局面撥正過來，最大的阻礙來自于“兩個估計”。

1975年8月份前后，周榮鑫曾和教育部副部長李琦商量，怎么不再提“兩個估計”。后來，考慮到《全國教育工作會議紀要》是經毛澤東圈閱、而且批示“同意”的，“兩個估計”又是《紀要》中最關鍵的部分。如要推翻它，難度太大，弄不好還會引來嚴重后果，才沒有走這一步。

周榮鑫改變策略，認為《紀要》里也有對教育整頓有用的東西，還是講了一些學習文化的內容，可以強調這些部分來立論立據，打出貫徹《紀要》的旗號來講教育整頓?！督逃锩ㄓ崱返?0期的評論《培養無產階級革命接班人的正確道路》就采用了這一策略。這篇評論盡量引用毛澤東和《全國教育工作會議紀要》中的話，一概用黑體字排出，以表示其權威性。這樣既理直氣壯地強化了教育整頓的觀點，又可作為“擋箭牌”，使“四人幫”和遲群之流“啞巴吃黃連”，頗有點“以子之矛，攻子之盾”的妙處。

隨著鄧小平領導的全面整頓力度的加大，周榮鑫又有了新的舉動。

1975年9月15日，鄧小平在全國農業學大寨會議上發表講話。他說：現在全國存在各方面要整頓的問題。毛主席講過，軍隊要整頓，地方要整頓。地方整頓又有好多方面，工業要整頓，農業要整頓，商業也要整頓，文化教育也要整頓，科學技術隊伍也要整頓。文藝，毛主席叫調整，調整也就是整頓。

鄧小平一口氣連說了十個“整頓”，表明了他對整頓不可動搖的決心。

9月26日，鄧小平聽取中科院負責人匯報《關于科技工作的幾個問題》（匯報提綱）。他在插話中說：科技工作“要后繼有人，這是對教育部門提出的問題。我們有個危機，可能發生在教育部門，把整個現代化水平拖住了。”“教育戰線也要調動人的積極性?！薄皫装偃f教員，只是挨罵，怎么調動他們的積極性？”

周榮鑫出席了這幾次會議，當場聆聽了鄧小平關于科學和教育的指示。為了完成鄧小平提出的教育要整頓的任務，周榮鑫決定教育部也要像中科院那樣搞一個匯報提綱。他說：“教育戰線問題成堆，不向中央領導匯報，這樣下去很危險?！薄斑@個提綱匯報后，送到主席那里，如能經中央批發下去，一系列工作也就可以跟上去了?！?/p>

在周榮鑫的指導下，《教育工作匯報提綱》把立論的基點放在“新的形勢重新把‘十年樹人’的歷史任務提到我們面前”這個命題上。1957年，毛澤東曾提出：“我們要在十年內培養自己的無產階級的龐大的技術隊伍，百年樹人，應該改為十年樹人。沒有這一條，社會主義建設不成。無產階級沒有龐大的技術隊伍、理論隊伍、專家隊伍（有馬克思主義思想的專家隊伍）不行?！薄督逃ぷ鲄R報提綱》決定以這段話為依據，聯系實際，明確提出：要是教育上不去，就會拖后腿，影響無產階級專政的鞏固和四個現代化的全部進程。

《教育工作匯報提綱》共寫了三稿。第一稿寫得直接干脆，比較尖銳。10月8日，周榮鑫在第一次討論時說：“小平同志講了兩句話，形勢大好，形勢逼人。要看到逼人的一面，要頭腦清醒；要端正路線，要有干勁搞四個現代化?！薄皡R報提綱的精神，要用小平同志的講話來武裝。”

第二稿主要從正面闡述政治和業務、理論和實際、以學為主和兼學別樣、教師和學生等四個關系。一方面既講清楚這幾個關系，另一方面又聯系實際，明確提出要糾正排斥業務和不敢搞業務、學校不堅持以學為主、輕視基礎理論、不敢教育和管理學生的四個傾向。

到第三稿（11月10日稿）時《教育工作匯報提綱》基本成形，主要有6個部分的內容：一、教育革命取得了很大成績。二、新的形勢重新把“十年樹人”的歷史任務提到我們的面前。三、堅持黨的基本路線，進一步搞好教育革命。四、落實黨的知識分子政策，加強教師隊伍建設。五、堅持兩條腿走路，充分發揮兩個積極性。六、整頓領導班子。

在鄧小平主持全面整頓的1975年，充分反映教育整頓內容、切中“四人幫”要害的《教育工作匯報提綱》，可說是1972年教育調整的延續和深化?？墒沁@個《匯報提綱》卻未能露崢嶸。當提綱印成鉛字稿、擱置在印廠時，形勢發生了逆轉。事情還得從劉冰的信說起。

張春橋對周榮鑫說：“你就是九頭牛也拉不回來！”

自從科教組撤銷后，教育部里便沒有了遲群的名分。對個人野心極為嚴重的遲群來說，真是如芒在背。當初科教組在選四屆人大代表時，由于遲群所作所為引起干部群眾的不滿，他連人大代表也沒當上。還是謝靜宜將情況反映上去后，在毛澤東的干預下，遲群才被補選為四屆人大代表。教育部恢復后，遲群回到清華大學，繼續擔任校黨委書記。但是教育領域的斗爭依然尖銳復雜。遲群的勢力在教育部盤根錯節，原來設在科教組的辦公室、秘書拒不撤走。遲群以清華、北大為據點，觀風向，看動向，伺機反撲。

1975年期間，遲群在教育部的“坐探”頻繁地把周榮鑫的舉動通報給遲群。為了搜集周榮鑫的黑材料，他們無所不用其極。遲群的親信曾密將教育部辦公記錄本連夜送至清華，待遲群等人通宵將周榮鑫的內部講話全部抄寫后，第二天清早又急忙送回。諸如此類的卑劣行徑直到“四人幫”粉碎后，在清查工作中方才暴露出來。遲群將周榮鑫的講話進行歪曲、篡改后向江青、姚文元密報，為日后誣陷周榮鑫埋下了伏筆。同時，他們還把“兩?！焙瓦|寧、上海的親信、余黨連成一線，搜集、編印矛頭指向周恩來、鄧小平等的黑材料。

遲群等人的倒行逆施，激起了民憤。1975年8月13日、10月13日，清華大學副書記劉冰等人上書毛澤東，反映遲群等在思想、工作和生活方面的問題。劉冰的兩封信由鄧小平轉呈毛澤東。毛澤東看到信后，內心很不高興。盡管他說過“遲群連一個副科長也當不好”，但無論如何，遲群是他發動的“文化大革命”的闖將。鄧小平主持的整頓，已經觸及到對“文化大革命”的錯誤進行系統糾正的問題。這是毛澤東所不能容許的。再加上江青、毛遠新在一旁煽動，毛澤東對鄧小平的不滿日益加重。鄧小平轉信一事不久成為新一輪政治斗爭的導火索。

10月下旬，毛澤東在一次講話中說：“小平偏袒劉冰。清華所涉及的問題不是孤立的，是當前兩條路線斗爭的反映。”11月3日，北京市委第一書記吳德在清華大學黨委擴大會上傳達毛澤東的嚴厲批評。從此，“反擊右傾翻案風”在教育領域發端。清華大學黨委于12日召開擴大會議，開展所謂“教育革命大辯論”。

就在劉冰第二封信上送后不久，10月25日，教育部遲群的親信給毛澤東寫信，誣告周榮鑫“組織上任人唯親，搞宗派”，想把遲群“從政治上搞臭，組織上搞倒，把他從教育部門領導班子中趕出去”，“千方百計地要否定科教組幾年來的工作”，“在全國特別是教育戰線產生了很壞的影響”。同時吹捧遲群“在文化大革命中，以自己的實際行動為教育革命作出了他應有的貢獻”。毛主席批示：“先做調查，然后討論一次”。分管教育工作的國務院副總理張春橋公開跳出來，親自拿周榮鑫開刀了。

11月8日晚，張春橋找周榮鑫面談教育形勢。周榮鑫任教育部長期間，張春橋沒有找他談過話，這是第一次，也是唯一的一次。一見面，張春橋氣勢洶洶地說：“你周榮鑫當教育部長，寫報告，從來就不報給我，就報給國務院。”

張春橋此話倒也不假。有的同志曾善意地提醒周榮鑫：給國務院報告時最好寫上“春橋同志并國務院”。周榮鑫脾氣很倔：不！就只寫國務院！看到有些報告寫著“春橋同志并國務院”，他一揮筆把“春橋同志并”給勾掉了。周榮鑫知道張春橋叛變的歷史，這么做是為了和張春橋劃清界限。

張春橋接著又來了一句：“你講的那些東西，都講了些什么？”

周榮鑫解釋道：“我只是講學校是學文化的地方，教師要傳授文化知識，學生得學習。現在學校的學生不學習，盡看些像《少女之心》那樣亂七八糟的書。”

張春橋說：“《少女之心》有什么了不起！解放前上海的大街上到處都是。你管得了嗎？”

周榮鑫說：“那也不能什么文化知識也學不到??！學校上完了，等于白上，那不就成鍍金了嘛！”

周榮鑫的反駁引出了張春橋那段臭名昭著的話：“我寧可要一個沒有文化的無產階級，我也不要一個有文化的資產階級。我寧可要社會主義的草，也不要資本主義的苗！”

周榮鑫仍很固執：“春橋同志，你這么說我不同意。學校總得要學文化?！?/p>

張春橋火了：“你就是九頭牛也拉不回來！我沒法跟你談！反正我的話你也聽不進去?！?/p>

談話進行了約兩個小時，兩人爭得面紅耳赤。在談話中，張春橋明確表示，只要把上面的關系說清楚，周榮鑫就可以解脫。很明顯，“四人幫”的矛頭是指向周恩來和鄧小平的。但周榮鑫的態度也很明確：一切責任，我自己承擔，決不上推下卸。談話不歡而散。11月14日，周榮鑫列席政治局擴大會議，接受批評。18日，清華大學召開全校大會，揭發、批判劉冰，與劉冰毫無私交的周榮鑫也被公開點名批判。這一天，周榮鑫率中國政府代表團前往扎伊爾共和國和毛里塔尼亞伊斯蘭共和國，參加這兩個國家的國慶活動。雖然暫時遠離了政治斗爭的漩渦，但國內的批判之火已是愈燒愈烈。

11月26日，中共中央轉發《打招呼的講話要點》，公布了毛澤東對劉冰等人兩封信的批示，鄧小平被不點名地批判。“反擊右傾翻案風”在全國掀起，身為教育部長的周榮鑫被推到了風口浪尖上。

“看破紅塵無所謂”

12月2日，在“四人幫”授意下，兩校大批判組炮制了《教育革命的方向不容篡改》一文。文章說：“最近，教育界有一種奇談怪論，說什么文化大革命以來，教育革命這也不行，那也不是，教育革命的方向‘總沒有解決好’，因而‘就是要扭’。”“教育界的怪論就是企圖為修正主義教育路線翻案，進而否定文化大革命，改變毛主席的革命路線。”“教育戰線上的這場爭論，是當前社會上兩個階級、兩條道路、兩條路線斗爭的組成部分?！?/p>

此文在《紅旗》第12期發表后，姚文元立即要全國各大報紙轉載，新華社轉發。12月4日，《人民日報》轉載《篡改》一文。就在這一天，周榮鑫從國外回到北京。他像往常一樣問秘書和家人：“最近有什么情況？”秘書遲疑了一下：“回去再說吧！”周榮鑫說：“有什么情況你們就說吧！”直性子的女兒周少華憋不住了：今天《人民日報》發表了《紅旗》的文章，給你致歡迎詞！接著又把兩校批判組的情況大致說了一番。富有政治經驗的周榮鑫一下子就明白了其中的究竟。到家之后，周榮鑫沉默良久，戒煙多年的他破例向秘書要了根煙，他還說了一句話：他們是在打隔山炮！

形勢發展到這一步，對周榮鑫來說，是預料之中的事。當初他受周恩來、鄧小平的委派，擔任教育部長，勢必要和“四人幫”進行面對面的斗爭。現在，他已身處政治斗爭的前沿陣地。早在四省、市城市中小學教育座談會上，周榮鑫就坦言：“我的有些話可能刺痛了那些好搞形而上學的人，他們有些不滿。要打倒，我也不怕，要做小平同志講的那樣不怕被打倒的人！”他的血液里流淌著山東漢子特有的豪放和氣概。可是周榮鑫的心情又是沉重的。個人的委屈算得了什么呢？他是為黨的事業擔憂啊。哪怕再次被打倒，成為“反革命”，他不在乎，他豁出去了。用他常掛在嘴邊的話來說，“看破紅塵無所謂”。

12月14日，中共中央批轉《清華大學關于教育革命大辯論的情況報告》?！秷蟾妗氛f劉冰等人兩封信的出現，是有深刻的政治背景的?！敖衲昶?、八、九三個月，社會上政治謠言四起，攻擊和分裂以毛主席為首的黨中央，否定無產階級文化大革命，翻文化大革命的案，算文化大革命的賬。這是一股右傾翻案風。在教育界，尤其突出?！薄敖逃恐軜s鑫同志到處講話，制造和散布種種否定教育革命的奇談怪論，反對毛主席的教育路線，篡改教育革命的方向，并且插手劉冰等人的誣告信?！敝泄仓醒朐谂局锌隙饲迦A大學開展“教育革命大辯論”的經驗，決定將《報告》下發到大中小學的黨支部。此后，“教育革命大辯論”推向全國。

遲群的親信隨即在教育部成立了專案組，周榮鑫被打成了“不肯改悔的走資派”。隨著形勢的惡化，批判也步步升級。最初給周榮鑫定下的“罪名”是：制造和散布政治謠言，推行修正主義的教育路線，反對毛主席，攻擊和分裂以毛主席為首的黨中央。遲群等人還編造了《周榮鑫修正主義教育觀點》、《周榮鑫右傾翻案言行》等8種誣陷材料，印刷2萬冊，廣為散發。對種種莫須有的罪名，周榮鑫一概拒不承認。他對身邊的工作人員說：甭聽他們喊。批判就批判，檢查就檢查，沒準兒這次能因禍得福。咱大不了不當教育部長了，當個大使，沒什么了不起。哪個國家有正部級大使？不過咱這可是犯了錯誤的正部級大使。周榮鑫不把“四人幫”放在眼里，在他看來，“那幾個人，成不了什么氣候！”

1976年初，“反擊右傾翻案風“愈演愈烈。1月31日，中共中央召開“批鄧、反擊右傾翻案風”的打招呼會議。在此情形下，對周榮鑫的批斗開始與“批鄧”掛鉤。遲群指示周宏寶等人說：“現在是批鄧，風源找到了，教育部是周（榮鑫）、李（琦）；把鄧（小平）、周（榮鑫）打倒，不批怎么行”。在專案組的逼迫下，患有嚴重心臟病的周榮鑫不得不帶著氧氣袋，每天步履艱難地爬上樓梯接受批斗。1976年2月，經張春橋批準，教育部成立臨時領導小組，非法剝奪了周榮鑫的一切職權。

無休止的批判仍在繼續。天安門事件發生后，鄧小平被撤銷了黨內外一切職務。4月7日晚，遲群下指令說：“這回周榮鑫的黑后臺倒了”，“借這個機會，把周榮鑫與鄧小平的黑關系突破一下”。此后，專案組每天上下午，有時還加晚上，大會、小會輪番圍攻周榮鑫。當時周榮鑫因心臟病住進醫院，專案組還跑到病房大吵大鬧，指責他“裝病”，“對抗文化大革命”。為了不給醫院添麻煩，周榮鑫一氣之下自行出院，抱病到部里接受批斗。

4月12日一早，周榮鑫像平時一樣到部機關接受審查。臨走前，他愛憐地抱起還不到兩歲的小孫子。祖孫倆在院子里玩了一會兒。這是周榮鑫最后一次和親人在一起。在教育部那間三進套的辦公室里，狂轟爛炸的審訊又開始了。這一回，周榮鑫再沒能經受住非人的折磨，他昏迷在批斗會的現場。因專案組的阻撓和拖延，周榮鑫在批斗會場的地上躺了3個多小時而得不到及時的治療。13日零時35分，周榮鑫含恨離開了人世，年僅59歲。至死，他都沒有說過一句對不起黨的話。

周榮鑫去世的消息很快到了教育部。可是遲群一伙還不解恨。4月14日，他們在教育部張貼了一張大字報：周榮鑫死了！死了也要繼續批，要把他批得體無完膚！

直到10月6日前后一兩天內，教育部臨時領導小組還給所屬各單位下發一份組織批判《教育工作匯報提綱》的文件。張春橋在批示中說，《教育工作匯報提綱》是“第四株大毒草”（注：前“三株大毒草”指《關于科技工作的幾個問題》、《關于加快工業發展的若干問題》、《論全黨全國各項工作的總綱》），要組織批判。因教育部臨時領導小組沒有將《教育工作匯報提綱》及時報給張春橋，張春橋大為惱火，在批示中還斥責了一番，說錯過了同“三株大毒草”一起批判的良機。

但這回接受歷史審判的卻是猖狂一時的“四人幫”。10月6日，“四人幫”被一舉粉碎。遲群的親信急得像熱鍋上的螞蟻，到處打電話找遲群，哪里還聯系得上呢！

“四人幫”垮臺了！曾在周榮鑫身邊工作過的幾位同志不約而同地聚在一起，對酒當歌，舉杯共慶。他們哽咽難言，為了這個剛剛擺脫災難的國家，也為了他們尊敬的以身殉職的周榮鑫部長。夜已深，酒更濃。黎明終于在最黑暗的時候降臨了。只是周榮鑫部長沒能等到這一天，他再也看不到教育事業的繁榮和發展了，這是多么令人遺憾的事情??！

“四人幫”被粉碎后，許多正直的人們都在議論周榮鑫之死，為他鳴不平。這期間，王震專程到周榮鑫家里看望孩子們?！拔母铩蹦┢冢跽鸪Ｈブ芗遥看味紩由喜簧倮贤疽笃椒?、恢復工作的信件，托周榮鑫轉交給周總理。王震動情地對孩子們說：你們的爸爸是個好人，我跟他是老朋友。你們應該寫信，給你們爸爸平反。你們寫，寫完后我給你們送。

歷史終將還予周榮鑫公正的評價。1977年8月28日，在八寶山革命公墓舉行隆重的周榮鑫追悼會，為他恢復名譽。追悼會由王震主持，谷牧致悼詞。鄧小平、李先念、陳云等出席了追悼會。來為周榮鑫送行的人們擠滿了院子。在休息室里，鄧小平握著周少華的手說：委屈你們了！好好工作。

根據周榮鑫生前遺愿，兒女們把父親的骨灰撒向了大海。

周榮鑫自幼在山東蓬萊海邊長大，而最終他的魂靈又回到了那片深深的海洋。