不要公布學(xué)生的成績

我國的中小學(xué)不但習(xí)慣公布學(xué)生的成績，還按分數(shù)給學(xué)生排隊。筆者作為教師，覺得這樣做十分不當。

公布學(xué)生成績會傷害學(xué)生自尊 我國《憲法》第二章第38條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯?！睂W(xué)生作為公民，有其完整的人格尊嚴，這種尊嚴不能被侵犯。公布學(xué)生的成績，使成績較差的學(xué)生在集體里抬不起頭，容易受到挖苦和嘲笑，其人格尊嚴會受到傷害。因此，從法律的角度看，公布學(xué)生成績與《憲法》保護公民人格尊嚴的主旨是不符的。

公布學(xué)生成績會引發(fā)學(xué)生不良心態(tài)

2002年5月23日中央電視臺“新聞30分”報道：在美國的外國留學(xué)生獲得博士學(xué)位的人中，中國人最多。外國高校普遍反映，中國學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好，但動手能力、創(chuàng)造能力、合作能力比較弱。專家普遍認為，中國學(xué)校教育過多地對學(xué)生進行比較是引起上述現(xiàn)象的重要原因。這種比較一方面造成低分學(xué)生自信心的逐漸喪失，使其產(chǎn)生自卑感，或產(chǎn)生強烈的逆反情緒和厭學(xué)心理；另一方面給高分學(xué)生造成壓力，使其心理負擔不斷增加，會產(chǎn)生虛榮心。在歐美國家，學(xué)生的成績被看作是個人隱私，只有教師和學(xué)生本人知道，學(xué)校和教師不能隨便公布學(xué)生成績。這種教育方式以人為本，培養(yǎng)出來的學(xué)生懂得尊重他人，是值得我們學(xué)習(xí)的。

尊重個體，弘揚個性是中國的政治文化和教育觀念中比較匱乏的。只有全社會對每個人的生命、自由、尊嚴、意志、情感的充分尊重，才能有人與人的平等和人與人彼此的尊重。把學(xué)生的成績放進抽屜吧！教師，更應(yīng)懂得尊重人，愛護人。