心理健康教育與信息技術(shù)教育的整合

筆者認(rèn)為心理健康教育與信息技術(shù)教育的整合，可以從以下幾個(gè)方面入手：

利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息，提高自理信息和自我教育能力 網(wǎng)絡(luò)信息豐富且生動(dòng)形象，它們在開闊青少年的視野，了解更多新事物方面起著積極的作用。教師在開展心理健康教育時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)尋找有關(guān)心理健康教育方面的資料，結(jié)合本人經(jīng)驗(yàn)和理解對這些資料進(jìn)行加工整合。但由于網(wǎng)絡(luò)管理制度不夠完善，許多信息沒有經(jīng)過嚴(yán)格過濾和篩選，教師必須給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)甄別、篩選、取舍和獲取信息，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

制作心理健康教育網(wǎng)頁，鼓勵(lì)學(xué)生訪問、學(xué)習(xí)，豐富知識和能力 心理健康教育網(wǎng)頁要美觀大方，內(nèi)容豐富、科學(xué)，它是提高訪問率的保證。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要，上網(wǎng)選擇不同內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)或討論，提高自我認(rèn)識、自我評價(jià)、自我監(jiān)控的水平和能力。制作心理健康教育網(wǎng)頁，需要豐富的心理知識、較高的網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)水平和審美、創(chuàng)新能力。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己制作網(wǎng)頁，并進(jìn)行評比，這樣既可以提高學(xué)生興趣和使用計(jì)算機(jī)的水平，還可以提高學(xué)生自我成就水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

鍛煉意志 由于互聯(lián)網(wǎng)中的虛擬社會(huì)在某些方面符合人們的理想，給人們帶來了心理上的歸屬感，容易使人對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生心理障礙，有較為嚴(yán)重的負(fù)面影響。學(xué)生的心理尚未成熟，有可變和可塑性，認(rèn)識能力有待發(fā)展，價(jià)值觀、世界觀在形成中，分辨是非的能力較差，易受外界的誘惑。所以，教師要加強(qiáng)正確的上網(wǎng)心態(tài)教育和心理輔導(dǎo)，對學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行適當(dāng)控制，使學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中鍛煉意志，自覺地抵制信息垃圾，負(fù)責(zé)任地合理使用網(wǎng)絡(luò)。

利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，進(jìn)行多種形式的心理健康教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量 學(xué)校的心理課多傾向于活動(dòng)，教師除了用傳統(tǒng)的電腦課件進(jìn)行教學(xué)外，還可以利用多功能電教室的先進(jìn)設(shè)備，結(jié)合具體的內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行人際交往、情緒疏導(dǎo)、思維訓(xùn)練等方面的教學(xué)，使學(xué)生掌握實(shí)用的心理知識。教師還要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、生活中去，實(shí)現(xiàn)心理健康教育與信息技術(shù)教育的完美結(jié)合。

利用先進(jìn)的信息技術(shù)，開展心理健康教育科研心理健康教育科研的開展是推動(dòng)其發(fā)展的重要保證。隨著信息技術(shù)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)軟件的豐富和運(yùn)用，為心理測量、統(tǒng)計(jì)等工作帶來了極大的便利，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又使資源共享成為現(xiàn)實(shí)，為學(xué)術(shù)交流、合作研究開辟了廣闊的空間，這些都大大推動(dòng)了心理健康教育科研的發(fā)展，為心理健康教育實(shí)踐提供了理論指導(dǎo)與依據(jù)，而心理健康又為信息技術(shù)教育創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平臺。