論課堂環境下的自主英語學習

[摘 要]“課堂環境下”的英語學習“少有習得”(acquisition—poor)。外語課堂環境至少有以下含義：英語較大程度上是知識而非必需的謀生手段，這一特點常常導致學習動機不足；用于真實交際的語言輸入數量嚴重不足，質量粗糙；外語學用分開；學習難度大、所需時間跨度長、學習過程易受干擾，學習者難以長期保持英語學習自覺性。這些特點影響了二語習得的過程，并與其它因素共同造成外語學習的“費時低效”。文章以英語學習為例，論證了自主學習的必要性和重要性，并指出教師幫助學生獲得自主學習能力的途徑：重視學習興趣的培養，激發學習動機；強調學習的責任感，鼓勵學生對自己的學習負責；喚起策略意識，輔以學習策略的訓練。

[關鍵詞]課堂環境；二語學習；自主學習；學習策略培訓

[中圖分類號]H319．1

[文獻標識碼]A

[文章編號]1008—1763(2003)06—0095—06