如何挖掘音樂課程資源

張玉春

盡管音樂課程資源多種多樣，但是相對于不同的地區、學校、學科、教師和學生，可供開發與利用的課程資源具有非常大的差異性。因此，課程資源的開發與利用不能強求一律，而應從實際情況出發，發揮地域優勢，強化學校特色，區分學科特性，展示音樂教師風格，揚長避短，取長補短，因地制宜、因時制宜、因人制宜地開發與利用課程資源。重視音樂教材建設，充分發揮音樂教材在教學中的重要作用。在校內課程資源中，音樂課程標準和教材是課程資源最基本的組成部分，是課程的基本素材和課程實施的基本條件之一。音樂教師對于其他課程資源的開發和利用，要建立在音樂課程標準和音樂教材的充分利用基礎之上，并且積極主動地從“教教材”向“創造性地用教材教”擴展。音樂教學要遵循學生的心理發展特點，精選那些蘊含學生終身學習所必備的基礎知識與技能，從學生的學習興趣與經驗出發，及時體現社會、經濟、科技的發展，以多樣、有趣、富有探索性的素材展示教育內容，并且配有豐富的教學材料，能夠有利于引導學生主動發展和教師創造性地開展教學活動的教材。

深入研究音樂教學過程中動態生成的課程資源。音樂教材是最基本的課程資源，但不是惟一的課程資源。教師和學生不同的生活經歷、興趣專長以及在教學互動的過程中動態生成的知識、技能、方式、方法、經驗、感受、見解、問題、困惑、情感、態度和價值觀等方面的成果，都是校內課程資源的重要組成部分。為此，我們必須明確學生不只是音樂教學的對象，更是教學的豐富資源；音樂教師也不只是知識信息的傳遞者，同時還是課堂上不同信息的接受者、傾聽者、處理者；音樂教學不僅是預設計劃的執行，同時更是師生、生生相互促進的過程。

充分發揮學校演出廳、圖書館、實驗室、音樂專用教室及各類音樂教學設施和實踐基地的作用。要在時間、方式和使用效率上不斷地調整和完善，以適應學生日益個性化的學習需要。

要樹立積極開發和利用課程資源的意識，師生共同創造性地、因地制宜地開發和利用各種課程資源，鼓勵學生之間、師生之間交流各種學習資源，并對學校內部的音樂課程資源不斷進行整合，以提高課程資源的利用效益。

重視校外課程資源的作用，建立校內外課程資源的協調和共享機制。學校要根據教學實際情況和學生發展的具體需要，廣泛利用校外的音樂廳、圖書館、博物館、展覽館、科技館、青少年活動中心、電影院、工廠、農村、部隊、政府機關、企事業單位、職業學校、成人教育機構、高等院校和科研機構等各種社會資源以及豐富的人力資源、自然資源；積極開發和利用信息化的課程資源，有效發揮各種公眾網絡的資源價值。多媒體網絡不僅是音樂課程資源共享的手段，而且它本身就是一座具有巨大發展潛力的課程資源庫，應該成為課程資源開發、利用和交流、共享的重要平臺。為了更加充分、高效地開發和利用校內外的各種音樂課程資源，善于合理挖掘和運用社區及其他兄弟學校的課程資源，另一方面學校內部的音樂課程資源也可以向社區和其他學校輻射。農村地區的普通高中還可以根據農村建設和發展的實際需要開發和利用各種獨特的課程資源。