新教材　新視角　新思路

朱濟群　朱娟芬

新一輪的課程改革正緊鑼密鼓地進行著，我實驗區使用的是人民音樂出版社五線譜彩色版教材。對于該教材我們在實驗中對它的最大感受是"新"：面孔是新的，理念是新的，內容是新的，呈現方式是新的，一切都是新的。

首先，新課標教材真正成為指導孩子們學習音樂不說話的老師，成為陪伴他們學習音樂的忠實伙伴。打開課本，一幅幅生動的畫面躍入孩子們的眼簾，他們愛看，也能看懂。比如，在觀察《小青蛙》一課的畫面時，小朋友說第一幅畫荷葉上的小青蛙在聊天、做游戲、玩耍、吵架……第二幅圖上的小青蛙在躲雨、游泳……在觀察《會跳舞的洋娃娃》一課的畫面時，他們會說洋娃娃在跳圓圈舞、芭蕾舞，拉丁舞……以前一年級的孩子上音樂課時不帶課本無關緊要，因為老教材譜例、文字占大幅版面，對于不識字的孩子來說就像看天書，新教材就大不相同了，它從孩子的視角出發，圖畫占大幅版面，即使不識字也完全能看懂，瞧，孩子們指著課本上高高低低的星星唱《閃爍的小星》，邊看課本上的插圖邊聽《三個和尚》的故事和音樂……新教材真正把孩子當作了課本的主人。

其次，新課標教材也是廣大音樂教師的良師益友。打開目錄，就給我們提供了若干啟示：小耳機、小話筒、小電腦的形象啟示我們一切教學行為和語言都要貼近孩子，"聆聽、表演、創編與活動"等標題啟示我們音樂教學要以聆聽為先導，以孩子們的表演、編創與活動為主要內容。在教學中，課本始終像一個引路人，用一幅幅生動形象的插圖告訴我們編者的意圖，一步步指導我們前進。如：《你的名字叫什么》的插圖指導我們要讓孩子們互相交流；《拉勾勾》中，金黃色和銀白色的月牙兒分別表示金勾勾和銀勾勾，指導我們要用直觀形象的方法幫助孩子們記憶歌詞；《其多列》中的師生對話圖指導我們讓學生用"走"和"跑跑"的節奏，結合自己的生活經驗，按照一定的句式創編兒歌；《國旗國旗真美麗》下面的圖畫指導我們結合聲勢，用聽唱法教學生唱歌譜；《同唱一首歌》下面的插圖指導我們讓學生創編歌詞演唱……

再次，對于廣大音樂教師來說，與新課標教材配套的教參、磁帶、光盤，可以輔助我們切切實實地把每節音樂課上好。教材提供了音樂教學的內容，教參則提供了與教材內容相關的詳細資料及教學思路，磁帶、光盤分別從聽覺、視覺與教科書一起形成了一套完整的音樂教材。有了這些，廣大師生可以在音樂的海洋里縱橫馳騁。例如：在聆聽《野蜂飛舞》時，首先讓孩子們觀察插圖，課本上提供了一幅畫面：一只野蜂、一條曲線、一艘輪船，孩子們的理解各不相同，有的說蜜蜂在劃線，有的說蜜蜂在走迷宮，有的說蜜蜂在追大輪船；然后帶著"野蜂是怎樣飛舞的"問題聽錄音，聽完后有的說野蜂飛得很快，有的說野蜂像飛機一樣邊飛邊叫，有的聽出音樂一會兒強一會兒弱；接著，讓他們合著音樂表演，有的孩子在畫圖：有的孩子在表演野蜂飛舞的動作：有飛直線的，有飛曲線的，有繞圈子飛的……最后，老師給孩子們講教參上提供的一則故事，當講到"公主把王子變成了一只野蜂，野蜂在大海上隨著輪船急急地飛"時，音樂再一次響起，孩子們臉上的表情十分嚴肅，仿佛自己也成了那只野蜂，迫不及待地飛回王宮，他們對音樂的理解又深了一步。再如，在聆聽《三個和尚》時，利用配套的課件播放動畫片，不用教師多說，孩子們就了解了故事內容，他們還目不轉睛地邊看邊說："真好看！"表演起《三個和尚》的故事來也有模有樣。總之使用新課標教材，學生變活潑了，課堂變生動了。

教材內容比過去豐富了，開始有的老師擔心這么多內容能上完嗎？經過一個學期的實驗證明這種擔心是多余的。歌曲雖多，但簡單易唱，大多數歌曲孩子們聽兩遍就能跟唱，歌詞內容貼近孩子們生活，瑯瑯上口，便于記憶；供聆聽的樂曲生動活潑，像《三只小豬》、《口哨與小狗》等樂曲，孩子們愛聽易懂，也給他們提供了創造性表演的廣闊天地。每個單元中的內容都互有聯系，這種主題設置高瞻遠矚、胸襟寬闊，充滿了人文主義精神。例如，在"可愛的動物"這一單元中，安排了小豬、小熊貓、小羊羔等不同動物的音樂，同時，《動物說話》這首歌在給學生提供了"小雞說話嘰嘰嘰"之后，學生可以根據自己的喜好自由創編，"小鴨說話嘎嘎嘎、小狗說話汪汪汪"……空間無限廣闊。選編的歌（樂）曲有中國的，也有外國的，突出了"動物是人類的好朋友"這一人文主題。課本的設計富有創造性。如一冊書的圖譜設計多種多樣，深入淺出，生動活潑。《其多列》用高低起伏的彩色五線譜做旋律線，用竹子做小節線，很有創意；《同唱一首歌》用大大小小、深深淺淺的蓮花做旋律線，音的長短、強弱、都一目了然；《小青蛙找家》則根據歌詞內容畫出了小青蛙找家的路線，深受小朋友喜愛；《法國號》用一個個圓號表示用斷音演唱，用線條表示用連音演唱……這些圖譜都直觀形象，又各不相同。

新教材使我們的音樂課堂呈現出一派喜人的景象：學生的座位由方方正正的插秧變成了半圓、小組合作等多種形式；在教學中教師把關注學生放在首位，關注學生是否愛學、樂學、活學；注重發揮學生的創造性，課堂上不再有教師一人教幾十位學生模仿的鸚鵡學舌式的表演，"你能做得和別人不一樣嗎？"經常掛在教師的嘴邊；把音樂知識融入到音樂活動中，讓學生在實踐中不知不覺地學會已成為教師們的共識。

"眾里尋她千百度"，而今，終于有了這套人見人愛的教材，它必將在我國音樂課程改革中發揮重要的作用。