其多列

【教學(xué)年級(jí)】：小學(xué)一年級(jí)

【課時(shí)】：一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】：

一、學(xué)生能自信而有感情的演唱《其多列》，并能用創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒 。

二、由本課主題向音樂內(nèi)部元素（高低、快慢、強(qiáng)弱、音色）及音樂外部的元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。

三、初步感受旋律線的進(jìn)行。

四、能跟隨“跑跑走”的節(jié)奏律動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：快樂而有創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并進(jìn)行創(chuàng)編及相關(guān)拓展。

【教學(xué)用具】：鋼琴、ＣＡＩ課件、哈尼族服飾、巴烏、樹葉道具、打擊樂等。

【教學(xué)過程】：

一、 情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

教師：小朋友，今天老師將和大家一起去一個(gè)充滿音樂和舞蹈的地方，希望我們能度過快樂的一天。

二、多維感悟、體驗(yàn)新知

（一）感悟哈尼族的民族文化

教師：瞧！老師還帶來了兩位朋友，一位叫“哈哈”，一位叫“尼尼”，快向他們問聲好吧！他們想邀請(qǐng)小朋友一起去他們的家鄉(xiāng)走一走，看一看。那么就讓我們隨著美妙的音樂、唱著快樂的歌兒，出發(fā)吧！（播放課件及歌曲《娃哈哈》，學(xué)生隨歌曲自由律動(dòng)。）

教師：快樂的旅程開始了，快快睜大你們的眼睛，仔細(xì)看！

１． 感受哈尼族的民欲文化：播放云南哈尼族居住地民欲圖片。

２． 感受哈尼族的服飾：教師穿上哈尼族衣服，走入學(xué)生眼簾。

３． 感受哈尼族主要樂器的音色及外觀：教師用巴烏吹奏《其多列》的主旋律，學(xué)生感悟哈尼族的音樂風(fēng)格。

教師：這首歌曲好聽嗎？知道這是什么樂器嗎？（學(xué)生回答）它是云南哈尼族的主要樂器———巴烏。小朋友們快快模仿一下它的聲音。

（二）感悟歌曲的內(nèi)容

１． 初步感悟歌曲

教師：為了表示對(duì)大家的歡迎，我還要為大家獻(xiàn)上一段哈尼族的歌舞，名字叫《其多列》，請(qǐng)小朋友們隨著音樂的節(jié)奏擊掌，看誰能又快又準(zhǔn)確的聽出和看出我唱了哪些歌詞？跳了些什么動(dòng)作？（調(diào)動(dòng)學(xué)生從動(dòng)作中感悟歌詞）

２． 師生共同律動(dòng)加深感悟

（三）第一段歌詞的音樂外部元素拓展

教師：咦！我怎么聽到了哭聲啊？（取出小熊貓的道具）原來是小熊貓?jiān)谄髋叮÷犅犓谡f什么？……“竹子都被砍光了，我吃什么呀？”小朋友你們說該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生說說保護(hù)動(dòng)、植物的話題。

（四）創(chuàng)設(shè)意境，感悟內(nèi)部元素

１． 將音樂元素從“快”轉(zhuǎn)為“慢”，創(chuàng)設(shè)意境。

教師：讓我們也隨著樹兒一起唱歌、舞蹈吧！（彈鋼琴帶唱第二段詞，學(xué)生自主創(chuàng)意小樹造型，并隨旋律自由律動(dòng)。

２． 將音樂元素從“弱”轉(zhuǎn)為“強(qiáng)”，再由“強(qiáng)”轉(zhuǎn)為“弱”。

教師：風(fēng)越吹越大了，小樹快被吹倒了……風(fēng)又弱了，小樹也安靜了。請(qǐng)小朋友們隨音樂的變化感受并改變律動(dòng)幅度。

３． 將音樂元素進(jìn)行“音色”上的變化。

教師：小熊貓也來了，它也唱起了歡樂的歌。就讓我們一起模仿小熊貓的音色（低沉）和它一起演唱吧。

４． 將音樂元素進(jìn)行“音高”及“速度”上的變化。

教師：小鳥也來了。（升高半個(gè)音＝Ｆ）

５． 將《其多列》彈回教材原速度。

（五）巧設(shè)游戲，體驗(yàn)節(jié)奏

１． 教師：有了美麗的森林，鳥兒在歌唱，動(dòng)物在跳舞，連我們哈尼族的小朋友走在上學(xué)的路上都是一邊唱歌一邊舞蹈，你們看！（觀看課件）

２． 教師：到了晚上，哈尼族的小朋友還為我們舉行了盛大的篝火晚會(huì)，此外她們還為我們準(zhǔn)備了一份小禮物，就在小朋友的座位下邊，快快戴上它，圍成一個(gè)圈吧！（音樂起，跳“跑跑走”的節(jié)奏并演唱《其多列》）。

三、自主總結(jié)，延伸拓展

教師：可見我們的哈尼族村寨里，處處都充滿音樂和歌聲。本次旅程就要結(jié)束了，相信大家已經(jīng)和哈尼族小朋友結(jié)下了深厚的友誼。你們還想對(duì)她們說點(diǎn)什么呢？

１． 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)今天的所學(xué)做自主總結(jié)。

２． 引導(dǎo)同學(xué)用廣樂話和英語（Ｈｕｒｒｙ ｕｐ?選）說說“快快來”

教師：原來廣東語言也這么豐富。哈尼族小朋友也有一些話要對(duì)我們說。（播放課件）

今天我們的作業(yè)是將學(xué)到的歌曲、舞蹈表演給爸爸媽媽看。我們就要回家了，快快排成整齊的隊(duì)伍，出發(fā)吧！讓我們向哈尼族的小朋友說聲再見吧！

（學(xué)生排成兩排隊(duì)伍，教師帶領(lǐng)學(xué)生踏著“跑跑走”的節(jié)奏，唱著《其多列》離開教室。）

李曉俊廣東省東莞市東華小學(xué)