高師擴招之后如何搞好鋼琴教學

長期以來我國的鋼琴教育，始終處在一個建設、發展的時期。改革開放后，隨著我國人民物質生活水平的不斷提高和文化需求的增長，人們不斷加大對教育的投資，而鋼琴教育尤顯突出，特別是兒童學習鋼琴的熱情越來越高、人數越來越多，這對我國鋼琴教育特別是音樂素質教育是一個美好的前景，同時也為廣大鋼琴教育者提供了廣闊的空間。要想適應這一形勢，僅靠現有的鋼琴師資隊伍是遠遠不夠的。

目前我國鋼琴教師隊伍在數量和質量上都難以滿足這一需求，要想適應這一形勢，必須培養一支德才兼備的優秀鋼琴教師隊伍。高師擴招正是順應了當前的形勢。高師的擴招是一件好事，但是，擴招后如何搞好師范院校音樂系的鋼琴教學，是擺在我們面前新的課題。

近幾年來，我們同各兄弟院校的老師不斷交流各自教學改革的心得體會，大家感到當前教改的主要問題是：１． 教材的選擇：根據師范教育的特殊性，要有針對性地選教材。２． 課程的安排：針對師范院校生源的參差不齊，采取大小課互補的方式。３． 加強即興伴奏能力，提高即興伴奏水平。４． 視奏能力的提高等等。經過多年的探索、改革，各兄弟院校在教改中都取得了很多好的經驗，值得我們學習。

今天主要想與大家探討一下擴招后我們面臨的問題。

一、擴招后的教學壓力

廣東省高考招生是以聯考的形式展開的，全省報考藝術院校的考生大約有三千八百多人，而且每年考生的人數以百分之十的數量遞增（不包括外省考生）。擴招前我系每年只招６０名學生，擴招后本省２００人、外省５０人，共計２５０人。學生總數比原來增加了４倍。但是我們鋼琴教師人數沒變，還是擴招前的９人。這就給我們的教學工作帶來極大的困難。

二、如何解決教師與學生相差懸殊問題

改革開放以來，廣東省經濟發展較快，鋼琴普及率較高，錄取的學生鋼琴程度普遍較高，不會彈琴的、程度低的只占少數。由于我們教師人數有限，面對眾多水平較高的學生，如果還采取正規的一對一教學法授課，無論怎樣做課程都很難安排。如何解決這一矛盾，安排學生上好課。經過幾年的摸索，我們是這樣做的。

１． 軍訓結束后，全系各專業教師統一考核學生，進行摸底工作，把程度較高且又相近的學生分成一個小組，中等程度的、程度較淺的學生各分成一組。授課時采取公開課的形式，每五個人編成一小組，由學生演奏練習曲、奏鳴曲、變奏曲、中國樂曲及其他大型作品等樂曲。學生上課前要準備好如下內容：練習曲、變奏曲、奏鳴曲或樂曲作者的時代背景和時代特征，練習曲的主要難點，奏鳴曲的呈示部、發展部的主要旋律特點及要解決的技術問題，中國樂曲的各民族音樂語言特征。學生演奏后，由教師逐句講解。這樣大家對樂句、整曲的旋律特點、強弱變化、音色的適度就比較清楚。它既培養了學生對音樂的理解能力、表現能力和審美能力，又培養了學生的獨立思考和分析能力，對今后工作也大有幫助。經常這樣，學生就能逐漸掌握作品的風格、特點、結構，演奏起來比較忠于原作。除了每次上公開課外，再適當加些個別課，對不同學生進行具體指導，效果就更好一些。

２． 為了提高程度較低學生的水平，首先統一講解鋼琴的入門方法，及手型、放松、觸鍵的力度。幫助他們掌握正確的彈奏方法，如果方法都掌握了且手的放松做得很好，則加大訓練力度，增加初級練習曲的數量，一旦學習走上正軌，便要加快學生的訓練步伐。由于大學生接受能力較強，雖然每堂課的作業都較多，他們基本都能完成。四年的學習結束后都能達到教學大綱的要求。

三、在鋼琴訓練中，增加中國作品的比例，舉辦中國鋼琴作品音樂會，進行愛國主義教育

建國以來各音樂院校的學生所使用的鋼琴教材都是沿用國外的教材，如：練習曲、奏鳴曲、巴赫等多種風格的樂曲，這些是我們的主要教材，也為我們培養了大批鋼琴家。近幾十年來，這些鋼琴家把鋼琴這一西洋樂器的演奏特點，結合我們中國民族音樂特色，編寫了不少具有中國民族風格的作品，使中國鋼琴作品立于世界民族之林。其艱難、曲折的過程魏廷格先生、卞萌博士都有詳盡高質量的論述（在此不多說）。這些中國作品凝聚了中華民族的精神瑰寶，從中我們能感受到中華民族文化的博大精深，激發我們對祖國的熱愛。我們的教學計劃中規定，中國作品要占每學期訓練教材的三分之一，并且每年在音樂系開一次中國作品音樂會。

由于我們在教學上不斷吸取好的經驗，改進、調整教學方案，近幾年學生的鋼琴水平顯著提高。在今后的工作中我們會續繼努力，把高師的教改工作做得更好，使我們的教學質量與數量成正比，與國際接軌，使擴招后的高師教育更上一層樓。

劉壽延華南師范大學音樂系