淺談高師鋼琴教材建設

高師教學改革要想落到實處，僅靠教師觀念的更新是不夠的，他還需要各方面的協調配合方能將改革進行到底，如教材建設。

鋼琴教學作為高師音樂教學的必修課，一直在尋找一條有利于自身發展的途徑，以使自己的學生更加適應社會的需要。而鋼琴教材的建設便是其中一個重要因素。在以往的鋼琴教學中，教師通常不愿意在為數不多的幾本高師專用鋼琴教材中為學生布置曲目，而是讓學生練習某某的練習曲、某某的復調、某某的樂曲等。原因何在？我認為首先是曲目陳舊，沒有時代感。其次是大部分都沿襲了專業音樂院校的教材體系，只包括了練習曲、復調、中小型樂曲、成譜聲樂伴奏等內容。再次是只注重技能技巧訓練，忽視了課程之間的內在聯系和互補作用，缺乏綜合性。這種體系的教材不利于學生的身心發展，對學生的創造性思維能力以及鋼琴教學能力的培養作用不大。因此，高師鋼琴教材亟待改革。

一、更新曲目激發興趣

我們一直都在說“興趣是最好的老師”。可沒有一個好的范本又怎能在教學中提起學生的興趣呢？因此，更新曲目乃是教材建設之本。它需要編寫人員擁有足夠的音樂知識以及了解豐富的鋼琴作品，真正做到教材的內容搭配合理、難易程度適中、教材進度穩固。我曾在教學中對曲目的內容做過一些嘗試，在小型樂曲的選擇方面我把一些經典影視歌曲改編的鋼琴曲作為作業的一部分留給學生，結果真的是讓我欣喜若狂。我驚奇地發現那些平時不怎么喜歡彈琴的同學竟然出色地完成了“任務”，并且有的還彈得有聲有色。借著這股“東風”我又給他們講了如何觸鍵才能把曲子中的韻味表達出來，在什么時候踩踏板才能達到最佳的效果，為什么在樂曲的轉調部分運用了不同的和聲等。我講得津津樂道，他們聽得津津有味，還時不時地提出一些問題讓我幫助他們解答。這時我才發現，原來曲目的選擇不僅能調動學生的積極性，還能調動教師的教學思維。

二、注重創造促進發展

高師與專業院校的區別主要在于培養目標的不同。高師主要培養能適應中小學教學的音樂教師，而專業院校則是向專業團體輸送演出人才。正因于此，高師應辦出自己的特色，充分考慮到服務對象的特性，為其今后的教學打下良好的基礎。現在從中小學反饋回來的信息表明，我們培養的音樂教師在某些程度上并不能完全適應音樂教學，尤其表現在邊彈邊唱、即興伴奏以及對學生的創造性引導方面。造成這種后果的原因除了教師觀念等原因外，鋼琴教材的建設問題也是值得我們思考的。以往我們過多地強調學科本位，內容設置只注意其深度和難度，而忽視了對學生創造潛能的開發。因此，當學生走向工作崗位后，也不能更好地完成教學任務。

鋼琴教材作為培養學生創造力的工具又應如何體現創新性、如何培養創造力呢？首先，從教材內容的選擇上說，曲目的選擇與安排要具有創新性。要根據學生的年齡特點與認知水平為學生選擇曲目，要盡量給學生留有發揮、創造的空間，曲調要盡量優美動聽，難度不一定要很高，但技術涵蓋面要廣。要改變以往過于強調技能技巧的教學方式，在教材設計上要邏輯性與創造性兼顧，充分發揮地域資源優勢，使鋼琴教學與現實生活緊密結合起來。如把當地的民間音樂及少數民族音樂素材納入到鋼琴教材體系中，使學生從理性的角度加深對本土音樂文化的認識。這類教材的開發要體現地域特色（自然特色和社會特點）、地域文化、地域傳統等。由于地域教材開發的出發點不同于學科課程教材按照學科的系統結構組織和編排，因此說地域教材的開發有助于豐富學生的體驗，培養學生的社會性、培養學生的調查能力、培養學生對地域關心的態度，從而更好地投入到今后的工作中。

三、適度綜合完善目標

新的中小學《音樂課程標準》中對音樂教材內容的選擇與編寫提出了“選擇教材要有利于欣賞、歌唱、演奏、創造性活動等內容的綜合運用，使音樂與相關文化相互滲透”，并強調指出了“學科綜合”。因此，高師鋼琴教材也應該重視“綜合”，教師給學生的就應該是“綜合”的，而非“七零八散”的。這樣，當學生從事教學時，便更加得心應手、融會貫通，不至于現拼現湊、生搬硬套。隨著教學經驗與生活閱歷的不斷豐富，就可將“綜合”二字體現得更加淋漓盡致。

鋼琴教材的綜合不光體現在內容結構上，也體現在曲目的可拓展性以及教師對曲目的開發性上。在教材的結構上要體現課程之間的內在聯系和互補作用，每單元除了“老四樣”以外，還應根據本課的教學目標增設相應的節奏練習、視奏練習、重奏練習、即興伴奏等內容。而教師也不僅僅是傳授鋼琴彈奏的技巧，還必須了解樂理、和聲、音樂分析和鋼琴伴奏寫作等其他音樂課程的部分知識，增強學生對音樂的全面理解。要把包括感受與鑒賞、表現創造音樂文化等在內的音樂教學的各方面內容結合起來進行教學。如以某首樂曲為例，首先教師應范奏并講解樂曲中的難點；隨后要求學生分聲部視奏、邊彈邊唱；在分析該曲的和聲時讓學生記憶和聲的轉換、鍵盤位置，找出旋律發展的規律；曲子彈熟后可以讓學生與教師進行合奏練習。視奏練習的內容不要過長，程度不易太難，教師可通過視奏幫助學生進行移調練習。

教材的綜合性與教師授課方式的改變，將使鋼琴必修課教學內容豐富、生動、充實，能夠讓學生快速的和較為全面地理解音樂知識，掌握鍵盤的彈奏方法，培養音樂視譜、聽覺、記憶及創造性思維。由此可見，每門學科之間的關系，即他們的橫向聯系，是鋼琴基礎課教材改革的重要問題。

四、結語

教材作為高師鋼琴教學改革的一部分，在教學中發揮著至關重要的作用。它直接反映了時代特征、社會特征及文化特征。教材改革應有利于引導學生利用已有的知識與經驗，從中探索知識的發生與發展，同時也應有利于教師創造性的教學。

周柏楊山西省太原師范學院

音樂系