讓學(xué)生善問

問題是認識活動的起點，也是研究活動的開始。能否提出具有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題并使學(xué)生產(chǎn)生問題意識，是進行研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有當學(xué)生意識到問題的存在，感到自己需要問個“為什么”、“是什么”、“怎么辦”時，才會有思考和探索，才會激起碰撞和交流。學(xué)生缺乏問題意識，就不可能激發(fā)認識的沖動性和思維的活躍性，從而也就無從發(fā)現(xiàn)，無從研究。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)局限于讓學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題，而應(yīng)讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)問題的提出過程。