讓教研真正“亮”起來

隨著課改的深入，我們發現，真正的教研追求的不應是為了得出一個什么新的改天換地的教育規律、教育真理，而應是從我們的教育教學實踐出發，通過對教育行為的省察與反思，進而優化我們的教育行為，生成教育智慧。但是，沒有教師的積極有效參與，沒有相應的教研制度、教師評價制度來支撐和保障，課改是難以想像的。新時期的教研工作必須立足于行動研究，從解放教師開始。