初中音樂教學(xué)流行音樂的引入

林 瑨（江西省于都縣汾坑初中，江西 贛州 342300）

初中音樂教學(xué)流行音樂的引入

林 瑨
（江西省于都縣汾坑初中，江西 贛州 342300）

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會的飛速發(fā)展，人們的生活水平和思想水平需要逐步提升，消費(fèi)觀也發(fā)生了變化，由此就更注重提高精神層面的需求，故而讓人心情愉悅的音樂內(nèi)容也在這個過程中出現(xiàn)變化，由于音樂的發(fā)展是富有現(xiàn)實(shí)、奔放和時代氣息的，并需符合現(xiàn)代人的生活需求，特別是初中上對新鮮事物有著很特別的敏感性，由此很容易就接受和喜歡流行音樂的風(fēng)格。故而開展初中音樂教學(xué)的時候，要更多的融入一些流行的音樂元素，這樣能有效提高課堂教學(xué)效率。

流行音樂；初中音樂；對策分析

流行音樂的時代氣息非常濃厚，所以在進(jìn)行流行音樂欣賞的時候要了解其娛樂性和實(shí)用性的特點(diǎn)，這樣可以貼近生活狀態(tài)，由于藝術(shù)來源于生活高于生活，由此可見音樂在人們?nèi)粘Ｉ钪凶饔靡饬x非凡，并對青少年有著不同凡響的吸引力，對他們的社會觀和價值觀也會產(chǎn)生很重要的影響。

一、流行音樂對初中音樂教學(xué)的影響

（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在音樂課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生在唱歌的時候，都會會出現(xiàn)音調(diào)不準(zhǔn)的情況，因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行音樂表演的時候沒有更多情感的融入，所以教師總感覺唱出來的內(nèi)容平淡乏味，但是當(dāng)在課余時間學(xué)生對流行歌曲進(jìn)行哼唱的時候就會充滿熱情和興趣，音調(diào)也很準(zhǔn)確，所以教師在教學(xué)的時候可以將流行音樂加入到課堂教學(xué)的中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，比如在可以讓學(xué)生聽《一生牽掛》《紅豆》這樣演唱中藝術(shù)性質(zhì)較為強(qiáng)烈的音樂，由于歌曲的旋律比美，由此能夠提升學(xué)生的識譜和鑒賞能力。開展音樂教學(xué)時通過個性化的音樂發(fā)展，多為學(xué)生創(chuàng)造一些演唱的機(jī)會，由于初中生對流行音樂的摯愛，所以需鼓勵學(xué)生走個性化音樂發(fā)展之路并為學(xué)生演唱流行音樂創(chuàng)造必要條件。

（二）加強(qiáng)師生交流，放松學(xué)生心情

音樂本事就是情感的自由釋放，音樂教學(xué)時借助情感釋放加強(qiáng)師生間的交流，老師在平時的音樂課教學(xué)時總習(xí)慣應(yīng)用程序化的教學(xué)模式，讓課堂氣氛沉悶，并讓學(xué)生失去理解音樂本性的能力，那么教師可以借助當(dāng)前學(xué)生比較喜歡流行音樂這一潛質(zhì)，在開展初中音樂教學(xué)的時候加入流行音樂元素，并在課堂上運(yùn)用一些活潑的旋律調(diào)節(jié)課堂氣氛，比如選用玖月奇跡的歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《中國范》的時候，可以以此歌曲的旋律為契機(jī)激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過學(xué)生對音樂和詩歌的聯(lián)想做詳細(xì)的內(nèi)容闡述，讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)在含義。也可以運(yùn)用一些流行的的具有內(nèi)涵的歌曲作為教學(xué)的案例歌曲，例如王菲的歌曲里面有很深的詩歌藝術(shù)，就可以借此提高學(xué)生對音樂的興趣，或者介紹宋祖英來唱周杰倫的歌曲，讓學(xué)生對這樣的民族唱法進(jìn)行了解。音樂欣賞時讓學(xué)生放松心情，讓學(xué)生可以在緊張的學(xué)習(xí)之余來通過音樂放松自己的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的生活節(jié)奏［1］。

二、流行音樂和現(xiàn)在音樂教學(xué)結(jié)合

（一）與欣賞教學(xué)融合

音樂欣賞是開展音樂教學(xué)的一個很重要部分，可以通過對音樂欣賞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以提高學(xué)生的鑒賞能力，陶冶學(xué)生的情操，因?yàn)椋诮虒W(xué)的過程不要忽視教學(xué)欣賞課程內(nèi)容。要把握學(xué)生心理，選擇學(xué)生喜歡的音樂，提高流行音樂在欣賞教學(xué)內(nèi)容中的比重，并鼓勵學(xué)生舉辦音樂晚會，讓學(xué)生感受到音樂的美好與快樂，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

（二）與樂器教學(xué)融合

樂器的演奏可以讓整個音樂教學(xué)的氣氛更加濃重，增強(qiáng)音樂逼真的學(xué)習(xí)氣氛，借以增強(qiáng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生音樂的感染力和表現(xiàn)力，教師要最大限度的提高音樂的基礎(chǔ)知識和學(xué)生的表演技能，并在進(jìn)行教學(xué)的時候培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美功能，為了做好此項(xiàng)培養(yǎng)，在開展樂器教學(xué)的時候，教師可以適度改編音樂教學(xué)內(nèi)容，將樂器教學(xué)結(jié)合到音樂教學(xué)里，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美意識，并且契合學(xué)生對音樂的演繹熱情，可以在教學(xué)實(shí)踐中開展特色教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的演奏技術(shù)。

（三）與創(chuàng)作教學(xué)融合

現(xiàn)今是一個創(chuàng)新社會，教學(xué)活動的開展也是如此，由于音樂是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一門很重要的課程，因而要對音樂進(jìn)行創(chuàng)作和表演，通過表演開構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力，且運(yùn)用流行音樂和創(chuàng)作教學(xué)的結(jié)合，帶動學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，比如可以讓學(xué)生選擇一段他們比較熟悉的流行音的曲譜，讓學(xué)生改造這個樂譜，當(dāng)學(xué)生在對這個曲譜進(jìn)行改造的時候可以融入自己的喜好，學(xué)生通過演唱能夠演示出不同的風(fēng)格。老師還可以借此制定新的教學(xué)模式，讓學(xué)生生模仿流行歌曲的曲調(diào)改編學(xué)習(xí)過的歌曲，并演示不同的唱法，在教學(xué)的過程中要注重創(chuàng)作教學(xué)的公告，這樣能顯現(xiàn)出流行音樂的整體創(chuàng)作過程［2］。

三、結(jié)語

流行音樂在整個音樂教學(xué)過程中有著無窮的潛力，開展教學(xué)活動時要應(yīng)用流行音樂在音樂教學(xué)中的魅力，充分的運(yùn)用能夠區(qū)分具體的優(yōu)劣，這樣可以高度重視作品的藝術(shù)性和思想性，挑選一些高雅和健康的作品，讓學(xué)生的音樂欣賞技能大大提升。教師正確的引導(dǎo)學(xué)生，并配合其他的輔助類教學(xué)工具和教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生對音樂的興趣和感知狀況，帶動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。

［1］高亞娟.基于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析［J］.黃河之聲，201（1）：13-14.

［2］肖海燕.初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析［J］.教育教學(xué)論壇，2014（18）：11-12.