腦癱留學生，１７年父愛阻擊厄運寫就生命傳奇

他一出生就被醫生宣判患有腦癱，然而，17年來，他的父親傾盡所有父愛，讓他奇跡般地站了起來，并且讓他有了一顆勇敢的心。如今，他留學挪威，成了世界腦癱患者的驕傲。

命運殘酷，大學教授“喜迎”一個腦癱兒

1980年，在人民大學任教的榮曉鳴與年輕漂亮的出版社編輯陳丹相識戀愛了，1981年5月，他們幸福地組成了一個小家庭。婚后，一直沉溺于事業的夫妻倆商定，先把工作干出名堂，過幾年再要孩子。

1985年，妻子陳丹懷孕了，這對榮家來說是個天大的喜訊。榮曉鳴的母親天天圍著兒媳轉，榮曉鳴對妻子也是百般呵護。畢竟，他已經28歲了，妻子年齡也不小了，大齡懷孕更需要照顧。陳丹的預產期本是9月下旬，但7月15日，陳丹忽然感到強烈的陣痛，榮曉鳴趕緊把妻子送到醫院。不久，一個小生命提前一個半月呱呱墜地了。榮曉鳴早給兒子取好了名字：榮博，喻義一生拼搏。

榮博3個月的時候，還抬不起自己的小腦袋，在媽媽的懷里就像面條一樣，腦袋耷拉著沒有一點生氣。榮博躺在床上哭的時候，如果他的嘴挨著床，即使小臉憋得通紅，也不會動一下手或腿去做翻身的努力，“這孩子是不是有問題……” 有一次，細心的奶奶對榮曉鳴小聲嘀咕，對此一直沒有留意的榮曉鳴也感覺到了兒子的異樣，他留心觀察榮博的舉動后，心頭的疑云越來越重。10月底，榮曉鳴夫婦帶著兒子來到北京兒童醫院問診，兩人心里都忐忑不安的。

檢查終于有了結果，一位專家拿著一張榮博的腦部CT片，嚴肅地對他們說：“你們的孩子患有腦癱。”“腦癱？”一聽這兩個字，榮曉鳴的頭“嗡”地一下，蒙了，妻子陳丹抱著孩子的雙手也直抖。“醫生，不會出錯吧，他才幾個月，能查出來嗎……”榮曉鳴下意識地問醫生。“腦癱患者的腦部CT掃描病理區域十分明顯，我很理解你們做父母的心情……”那位醫生最后還說了些什么，他一點也沒有聽到，滿腦子想著長大后的榮博再也不能站起來了。回家的路上，妻子陳丹哭個不停，榮曉鳴把兒子緊緊攬在懷里不住地安慰著她，可他自己的心里也難受極了。

聽說榮博是個腦癱兒，榮家一下子像塌了天。奶奶、爺爺傷心痛苦之余提議讓榮曉鳴夫婦再生一個，親朋好友也勸他再生一個健康的孩子。按榮曉鳴的家庭條件再養活一個孩子根本沒有問題，而且也符合計生政策。而榮曉鳴卻有自己的想法，兒子殘疾是鐵定的事實，但兒子也應擁有屬于自己的未來啊。父母有責任承擔撫養和教育的義務，而且對榮博這種孩子肯定要付出比撫養正常孩子更多的努力，再要個孩子就難以傾心投入了，這對榮博不公平……榮曉鳴極力說服了父母和妻子，一家人終于接受了這個殘酷的事實。

為了兒子，榮曉鳴豁出去了。

他抱著兒子幾乎把北京所有的大醫院跑遍了，也尋訪了京城所有的腦癱專家，一些熟悉榮曉鳴的醫生見他如此執著地求醫，紛紛勸他放棄這種努力，養活孩子一輩子算了。榮曉鳴夫婦并不氣餒，“哪怕只有百分之一的希望，我們也要付出百分之百的努力!”他一直期待著奇跡出現。為了尋找更多的就醫機會，榮曉鳴查閱了大量的腦癱資料。一次偶然的機會，有人告訴榮曉鳴、東北佳木斯醫學院有一個叫李樹春的教授，對小兒腦癱很有研究，不妨去試試。

這個消息無疑是個福音。1987年11月，榮曉鳴頂著呼呼的北風踏上了北上的列車，佳木斯正是天寒地凍的時節，他好不容易找到李教授的家，李教授卻出國了。榮曉鳴身上沒有錢了，他只能等著李教授回家。在零下30多攝氏度的雪天里，榮曉鳴每天都守候在李教授家的門口。一個星期后，李樹春終于回來了，他看到了滿身雪花頭發還結著冰碴兒的榮曉鳴。李教授被他執著的精神打動了，當即同意收治榮博為他不久將成立的東北腦癱中心第一例病人。

榮曉鳴異常興奮，他趕緊回家把兒子帶過去檢查。經過李教授細心的檢查后，他下了最后的結論：榮博患的是先天徐動性腦癱，他的大腦不能指揮肢體的行動，但也不是說沒有治療的可能，惟一的可能就是通過肢體運動來刺激腦神經細胞，恢復大腦的指揮功能，但這種恢復訓練一定要長期持久，需要極大的耐心和毅力。李教授的話給了榮曉鳴極大的信心，激動不已的他摟著兒子第一次哭了，他想，只要能找到可行的治療辦法，他就一定能堅持下去。

滴水穿石，父親締造了兒子生命的另一半

1987年底，榮曉鳴根據醫生的指導，為兒子定下了康復計劃：讓兒子站起來。但他深知，這個簡單的想法真正能實現比登天還難!

榮博的胳膊和腿沒有力氣，爬行是最好的練習方法，但必須要有大人的幫助。榮曉鳴把榮博放在一塊大地毯上，提著榮博的兩腿幫助他爬行。這種爬行練習很累，榮博一不想動就哭，榮曉鳴就用好吃的東西刺激他，每“玩”上一會兒，就獎給兒子一小塊餅干或巧克力，這種刺激很奏效。每次榮博累得滿頭大汗，他們都很心疼，但卻不能有一點放松，每天堅持不懈地進行這種訓練后，榮博的胳膊已能撐起來上千次了。榮曉鳴又讓榮博靠墻練習站立，最開始時，榮博根本就站不起來，一個多月后，他開始能站幾秒鐘，由于榮博對數數有著強烈的好奇心，爸爸、媽媽、奶奶、爺爺就一邊給他鼓掌，一邊數著“1、2、3、4……”最初，數到4時榮博就站不住了，漸漸地，數到20他還能站穩。兒子每一點細微的進步都讓榮曉鳴激動不已。

一個高大的成人長期匍匐在地上與幼兒“玩游戲”，對大人也是一種摧殘，一年下來，榮曉鳴患上了腰椎疼痛的病，發作時十分難受。

功夫不負有心人，就這樣不斷練習了兩年，榮博終于可以站起來了。4歲那年，榮曉鳴開始讓兒子試著行走，他不停地鼓勵榮博：“兒子，走啊，走啊!”榮博緊張地望著爸爸，終于邁出了第一步，但左腳剛跨出一步，他就摔倒了。榮曉鳴拉起兒子再來第二次，第三次……這種簡單而枯燥的練習一練就是半年，每天雷打不動。在家里能走上幾步后，榮曉鳴就把兒子放到外面，他認為只有榮博自己獨立行走了才是真的會走了，只有這樣才可以克服心理障礙。沒有父母在身邊保護，榮博總是摔得鼻青臉腫。有一次，一塊磚頭把榮博絆倒了，他趴在地上，一邊哭一邊望著爸爸，他希望爸爸、媽媽心疼他去抱他，但榮曉鳴卻走到榮博身邊，鼓勵榮博自己站起來。在地上趴了足有10分鐘，榮博終于自己站了起來，那一刻，榮曉鳴淚流滿面，他為兒子這艱難的一起而激動。

榮博能一跛一跛地走路了，榮曉鳴又開始教他寫字。榮博的手不聽使喚，根本就夾不住鉛筆，好不容易夾住了，手卻怎么也無法端正。榮曉鳴握住榮博的手，奶奶扶著榮博的脖子練習寫字，一練就是幾個小時。當榮博第一次在紙上寫出一個像蚯蚓一樣的“一”字時，全家人都為他鼓掌了，小榮博的臉上也露出了勝利的笑容。“8”字是最能練習肌肉協調能力的，為了練好這個字，榮博每天要寫上千遍，一個多月后，他終于能夠寫出端端正正的“8”字了。長期的練習，榮博的手指頭磨出了一個個血泡，到最后他的小手全是厚厚的老繭。一個孩子，如何能承受這種巨大的壓力啊！多少次，榮博哭著不寫了，榮曉鳴就給他講道理：“兒子，你要想跟別人一樣，就必須這么練!”榮博聽了就再也不鬧了。

1990年7月的一天，榮博突然不見了，全家人心急如焚，最后榮曉鳴在樓梯間一處很隱蔽的雜物堆邊找到了他。他坐在一塊石頭上呆呆地望著外面，哭得正傷心呢!“榮博，你怎么啦？爸爸媽媽正找你呢。”榮曉鳴把兒子抱出來，摟在自己的懷里問。榮博不吱聲，還是一個勁兒地流淚。回到家后，榮博哭得更厲害了，他傷心地說：“小朋友都笑我是小企鵝，都不跟我玩……”榮曉鳴知道，兒子開始有了對殘疾的應激心理，他輕輕地說：“榮博，爸爸給你講個故事好嗎？”“好啊。”榮博破涕為笑。“從前，一個美麗的湖里有一只十分難看的丑小鴨，因為她長的太丑，沒有人跟她交朋友……最后，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。”兒子聽著聽著，在爸爸的懷里睡著了。

1992年9月，7歲的榮博到了上學的年齡。一天，榮曉鳴給他買了一個小書包，牽著他的手一路笑著來到學校報名。然而，負責招生的老師看榮博走路一搖一晃的，就對榮曉鳴說：“這個孩子我們不能收，你還是把他送到殘疾學校去吧!”榮曉鳴一聽就急了，說：“我兒子腿有問題，可智力絕對正常啊。”可不管怎么說，人家就是不松口，榮博猛地掙脫爸爸的手，“撲通”一下跪在老師的面前，他哭著說：“老師，你收下我吧。我想讀書，我一定能讀好！”榮曉鳴沒有想到兒子能有這種異常之舉，當時招生的老師十分感動，他們商量之后告訴榮曉鳴：“你兒子可以先試讀一段時間，但如果不行，就不能在這里讀書。”

開始，榮曉鳴每天接送榮博上學、回家。在家里，榮博一直坐帶扶手的椅子，而教室里的椅子全沒有扶手，老師問榮博：“要不要給你換把帶扶手的椅子？”榮博看了看一旁的爸爸，然后很肯定地回答說：“老師，我不要，我要跟別的同學一樣。”榮博的回答讓榮曉鳴十分欣慰：榮博知道把自己當成正常人對待了。榮博坐學校的椅子很吃力，為了保持平衡，他不得不用一只手緊緊地抓住課桌，另一只手騰出來寫字。一節課下來，榮博的手腕被勒出道道血痕，榮曉鳴心疼地問兒子：“你行嗎？”“爸，沒事!”榮博表現出一臉的不在意。一個月過后，除了送兒子上學以外，榮曉鳴就再也沒有待在學校看著兒子上課了。

阻擊厄運，父愛“引爆”腦癱兒生命能量

1999年12月的一天早上，上學的時間到了，榮博卻還沒有起床。榮曉鳴發現榮博坐在床上一動不動，還以為他病了呢，許久榮博才開口對爸爸說：“爸，我現在害怕上學……”榮曉鳴十分吃驚。“怎么了，學習跟不上嗎？”“不是，我的學習一直是第一名，可……”說著，榮博淚水刷刷地流了下來。后來他道出了心里話：由于他是殘疾生，學習成績卻比別人好，許多同學都不理他。學校的一些活動他也沒法兒參加，所以很傷心……

榮曉鳴拿起書包給兒子背上，“爸爸陪你一起去。”那天，北京飛舞著漫天的大雪，氣溫下降到零下20多度，踏著厚厚的積雪，榮曉鳴牽著兒子的手一步一步挪到學校。榮博坐進教室，榮曉鳴就在外面等著，放學的時候，榮曉鳴早已成了雪人，臉凍成了紫色。榮博知道，那是爸爸在無聲地鼓勵他。第二天，榮博提前半小時就到了學校。

榮博的英語成績不太好，每次考試都沒有超過80分。榮博也很苦惱，怎么就是學不好呢？榮曉鳴對兒子說：“榮博，你必須每門功課都是優秀，因為你能夠做到。英語太重要了，以后爸爸陪你練習!”榮曉鳴說到做到，一段時間后，榮博竟找外國人說話上了癮，口語表達迅速提高，由開始只能對話幾分鐘到十幾分鐘，一年后已能應對自如了。

為了培養榮博的興趣愛好，榮曉鳴總是有意識地帶他到科技館、展覽館和圖書館參觀，盡可能地讓兒子了解各方面的知識。而求知若渴的榮博越來越不滿足課堂上的知識，他利用課余時間博覽群書，天文、地理、體育、文學、歷史、金融都是他喜好的領域。因為自身行動不便，榮博對體育有一種近乎癡迷的愛好，各項競技運動他都能說得頭頭是道。2001年，榮博以優異的成績考入了北京第44中學，在很短的時間里，他學會了使用電腦，還會自己制作網頁。

2002年4月，中國政府與挪威政府達成了一項教育合作項目，計劃在國內殘疾高中生中選拔一名學生，到挪威北歐紅十字會國際聯合學院留學，由學院提供全額獎學金。當時全國有40多名學生報名參加，剛讀高中一年級的榮博被殘聯推薦去參加考試。當時，榮曉鳴有些不放心，當他征求榮博意見的時候，榮博很自信地說：“爸，你讓我試試吧!”

2002年4月5日，挪威駐中國大使館，挪威教育參贊親自擔任主考官，每位考生都要用英語寫自我介紹。其他孩子寫的是上學經歷，榮博以《我的理想，我的追求》為題，洋洋灑灑地把自己一生的夢想都融進了文章，他說：“……我是一個殘疾人，不能正常地走路和活動，但我有自由的思想，我熱愛生活，追求人生的完美。殘疾，并不能說明一切，我的理想是要實現一個殘疾人的人生價值，時刻超越自我。我學習是為了通過學習實現一個殘疾人的尊嚴和價值，我將來想當一名數學家，去攻克數學王國的頂峰……”面試的時候，考生要回答參贊提出的5個問題，分別涉及體育、文學、社會科學等方面，榮博以豐富的知識用一口純正流利的英語精彩地回答了每個問題。考試結束后，主考官給他的評分是“A＋”，并且給了他“一個有遠大志向和抱負的學生，有著堅忍不拔的毅力”的評語。

兩個小時的考試結束了，一直在使館門外等候的榮曉鳴十分緊張。榮博從使館出來后，很輕松地對他說：“爸，我盡力了，應該不錯吧!”

好消息終于來了。2002年6月18日，挪威北歐紅十字國際聯合學院招生部主任雷歐涅先生親自為榮博簽發了《錄取證書》，當這份珍貴的《錄取證書》從遙遠的歐洲寄到榮博家中時，小榮博和爸爸、媽媽緊緊擁抱在一起，禁不住熱淚橫流。

2002年7月28日，榮博飛往挪威，正式開始了他的留學生涯。起初他讀的是經濟學專業，但很快老師發現了他非凡的數學才能，沒過多長時間他就轉而攻讀數學專業。在學校里，榮博學習十分刻苦，與外國的同學相處也十分融洽，在那里，他感覺到了殘疾人的真正尊嚴與價值，他可以參加運動會，還可以外出野游，甚至攀山。當第一學年結束后，榮博在同年級中學習成績位列第二，并獲得了學校頒發的“最有前途獎”，還當選為學聯主席。

對于這些成績，榮博一點也不滿足，他說：“麻省理工或普林斯頓大學才是我追求的目標!沒有爸爸和媽媽17年對我的艱辛付出，我的一生只能在輪椅上，更不會有今天的成就！