化平庸為神奇

高考《考試說明》對作文的重要一條要求是“豐富”，高考作文評分標準中也有“材料豐富”和“材料新鮮”的具體要求，但我們一些學生的作文，或腹中空空，下筆無言；或材料陳舊僵化，毫無新意，其材料庫里就愛迪生、愛因斯坦、牛頓等寥寥幾員大將；或人云亦云，千人一面。所以，要讓作文升格，很重要的一點就是選用好材料，化平庸為神奇。

一、熟中取巧，借教材生輝

語文教材和讀本中有很多材料信息可以作為寫作的素材。如：史鐵生、海倫·凱勒、霍金都是身體有殘疾卻取得了世人矚目的成就的優(yōu)秀人物，可以在“堅強·意志”“熱愛生命、熱愛生活”“人生價值”等為話題的習作中使用這些材料。優(yōu)秀的古代文化是材料庫的瑰寶，應好好擷取，如李白、白居易、蘇軾在仕途上都遭受過挫折和困厄，但他們都能調整自己以達觀的心態(tài)直面生活。尤其是蘇軾，聯系他的《定風波》足以見出他的樂觀曠達，可在以“直面人生”等話題中恰當地使用。陶淵明、王維鐘情山水，逃離官場，隱逸田園，獲得了心靈上的自由和獨立，可以在以“生命”“自由”“選擇”為話題的文章中表達自己獨到的認識。現代方面，像唯美的徐志摩、冷峻剖析人性的魯迅、構建美好人性家園的沈從文，其筆下豐富的人物世界精神領域，都可采擷入文，在道德情操類文章中大放光彩。

二、經典回放，多角度探意

很多經典材料歷久不衰，有強大的生命力。如果從不同的角度去分析一則材料所包含的各個意義點，再把它運用在相應的話題中，無疑是擴大了材料的使用范圍。

如：貝多芬自幼受到嚴格的訓練，14歲就做宮廷樂師，掙錢養(yǎng)家。他受到兩位音樂大師——莫扎特和海頓的教導，但他的作品卻自成風格，在作曲方面做了不少的革新和嘗試。中年時期他患耳疾，但是這并不能阻止大師的創(chuàng)作，他創(chuàng)作出了《命運交響曲》《英雄交響曲》《獻給愛麗絲》《月光奏鳴曲》等經典曲目。盡管他的一生看似痛苦，但他寫下的樂章卻充滿歡樂和生命力，因為他的內心蘊藏著無窮的感情。

這則材料我們可用在如下的話題中：（1）意志；（2）與命運抗爭；（3）理想；（4）執(zhí)著；（5）掙脫束縛，突破常規(guī)；（6）創(chuàng)新；（7）人生的價值；（8）人生的意義；（9）豐富的心靈等等。

三、薄古厚今，把握時代脈搏

用豐富的歷史文化材料充實作文，或是巧用古代文學作品及史實的內容作素材，已是高考優(yōu)秀作文的典范，但這種取材現象未免令人產生雷同之感；而且遠離了現實生活，古為今用也只能是無源之水，無本之木了。如果細心一點就能發(fā)現，現實生活中也有取之不竭的素材。如“非典”中涌現的焦點人物——鐘南山，可寫他不迷信權威，堅持獨立判斷，研究發(fā)現“sars”病原體，為什么非得用布魯諾、哥白尼這樣的老材料呢？寫他身先士卒，站在“非典”第一線，衷心信任屬下和團隊合作精神，就比采用“98抗洪”的材料新鮮；當洪濤院士遭受攻擊時，他提出“學術分歧無需政治化”，體現了一個科學工作者的良知和正義感，我們不一定要通過屈原、李白來完成“不倒的人格”這一主題。

對于時政新聞、焦點材料，要敢于獨辟蹊徑。像楊利偉把香港商會會長曾憲梓贈送他個人的一百萬人民幣捐贈給了航天事業(yè)，面對自己的巨額商業(yè)價值，他淡然處之，把名利置之度外，為什么說到“淡泊名利”，非得從古人堆里找例子呢？

上面的方法同學們在寫作時不妨一試，希望對你會有幫助。