中外本科哪個更好

徐小平：今天“新東方留學咖啡”請來和我們一起品嘗留學人生百味的是新東方著名的托福培訓老師、新東方商務英語培訓項目部主任王令老師。王老師您好。

王令：徐老師您好。

徐小平：不久前有一個學生給我寫信說:“我聽王令老師在班上講了一句話，說中國的本科教育是世界最好的，所以聽了這一番話以后我就決定不出國了?！蔽铱吹竭@一番話以后敏感地意識到需要請跟王令老師來“新東方留學咖啡”對我們廣大的受眾，關心留學的這些朋友們講一講這個觀點。中外本科教育的取舍，何去何從。取與舍，有什么依據(jù)和理論？

王令：我本人在美國學習和生活過，對于中外本科的差異有一些心得。就本科這個階段而言，我個人認為中國的本科教育在全世界是一流的。這個理論可以從幾個層面來講，首先是教育問題。比如說美國，它的教育理念和中國的教育理念就不大相同。美國主要是一種啟發(fā)式的、創(chuàng)造式的教育方式。但是中國的本科教育的理念就是讓學生具有扎實的基礎知識。未來的人才要用自己的雙手創(chuàng)造成果，但是如果創(chuàng)造的時候，沒有扎實的基礎知識、沒有深厚的文化底蘊，創(chuàng)造出的東西是沒有意義的。

徐小平：所以中國本科的基礎教育是非常重要的。

王令：這是一個方面。另一個方面是，在人生道路上，大學生活和大學的同學是永遠難忘的，有時候會影響人的一生。畢業(yè)后，大學同學之間的往來也顯得十分重要。從這個角度來講，如果作為一個中國本科的學生或者一個中國高中畢業(yè)的學生馬上到了另外一種全新的環(huán)境，他很可能在語言上、在文化上產(chǎn)生很多的休克現(xiàn)象。他無法和周圍很多的同學進行有效的交流或者是一種很好的全方位的交流。在無效交流過程中形成的友誼是非常值得懷疑的。

徐小平：同學資源是人生最寶貴的資源，尤其是大學資源。我是第一次從這個角度來談留學利弊的。

王令：我之所以說中國的本科教育是非常好的本科教育，其實還另有原因。除了我們的教學模式、教學方法和政策、對于本科教育的重視以外，還有一個重中之重的因素，就是高中的教學質(zhì)量是全世界最好的。我們的高中也在教育基礎知識，我們所有高中生的基礎知識是極端的扎實，扎實的程度可以說是傲視全世界的。在奧林匹克比賽中獲獎的絕大部分是中國人，確切來講是一些高中的或者初中的學生。他們所有的文化積淀和知識浸潤都是在中國文化或者說以中文為整個背景的中國文化中形成的。但是如果他們突然脫離了中文背景，是不可能學到以前那樣深入的程度。我們高中的學生雖然學得非常不錯，有非常好的人生的遠景和燦爛的學術前景，但是一旦到另外一個環(huán)境當中，從很多方面他會有極大的不適應性，我們把它叫做休克。

徐小平：王老師講了三點我稍微歸納一下，第一是基礎知識。在國內(nèi)可以學到更扎實的基礎知識。第二是同學資源。在國內(nèi)建立的同學資源一定比國外的永久而深厚。第三點是文化浸潤。這三個觀點對做留學咨詢至今的我來說具有非常的沖擊力和新鮮感，我也希望觀眾們對王令老師這幾個觀點做深刻的思考。

王令：實際上很多家長是在心疼孩子、不愿意孩子參加高考的情況下，把他推出國門的。也就是說家長和孩子都在逃避高考，逃避現(xiàn)實。

徐小平：我把王令老師的話理解為一種預警，假如僅僅是為了躲避高考而出國留學的話，將來很可能要付出比高考失敗更沉痛的代價。

王令：首先，我奉勸各位要參加高考的學生接受高考這個挑戰(zhàn)。我們?nèi)松奶魬?zhàn)其實并不多，征服挑戰(zhàn)是對自我人生的一種認可，你會感到極度的自信。但是一個學生特別想留學的話，他必須做一些心理的準備。他要接受一種獨立訓練。最重要的是文化獨立和心理獨立，還有學習方法的獨立。

徐小平：什么是文化獨立？

王令：文化獨立指作為一個中國人你能夠把習成的文化獨立起來。對一個高中學生來講，出國留學的時候你無可選擇的擔負起了文化獨立的情況，你要把自己的文化展示給別人，讓他們知道中國文化，這是一。第二是心理獨立。高中學生在留學前是沒有這種獨立的。在國內(nèi)的時候，父母侵蝕這種獨立，老師侵蝕這種獨立，可能所學的課業(yè)也會侵蝕這種獨立。到國外以后，你會發(fā)現(xiàn)任何事都需要靠自己創(chuàng)造，靠一種獨立性，所以你的心理必須獨立。

徐小平：我想心理獨立實際上特指在許多生活的、工作的、學習的大小問題上自己拿主意。

王令：是這樣的。第三是學習方法的獨立。國外的學習方法與國內(nèi)不同，是一種講求科研性的方法。在國外一個班僅僅十來個學生甚至更少，老師教完以后，要求學生有回應。但絕大多數(shù)高中學生只善于“輸入”知識，不善于“輸出”知識，這是中國學生最大的問題。如果你要出去留學的話，我想這一點能力是你急需要解決的。國外的老師很多的時候不講很多東西，只給你一個題目，考察你怎么思考，怎么表達。很多在國內(nèi)很優(yōu)秀的高中生留學之后，學習情況不理想，主要是因為他們?nèi)鄙龠@三種獨立:文化的獨立，人格的獨立和學習方法的獨立。

徐小平：您似乎認為中國本科的學生或者中國高中生不可能具有以上所提到的能力，我卻不然，因為中國的教育在發(fā)展，現(xiàn)在本科階段開始主張學生創(chuàng)造性學習了，比如自由的選課，不記考勤等等，這些都是獨立性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在北京，本科在校學生中絕大多數(shù)都來自外省市，他們都要住校，也就是對他們獨立生活能力的考驗。絕大多數(shù)學生是在一種健全的環(huán)境中學習和成長的，得到的愛和關懷是全方位的，一如他們在父母身邊生活，所以不能說在國內(nèi)就一定培養(yǎng)不了獨立學習和生活的能力吧。當留學的價值和留學的方向發(fā)生急劇變化的時候，在中國尋求獲得這種素質(zhì)的時代已經(jīng)到來的時候，您的話可能會引起反駁。能不能比較中庸地把你的觀點給我們歸納一下，以便讓我們的學生和家長回到家里不至于從過去5、6年來的留學美夢一下子陷入噩夢之中。

王令：我主要想說的是，不論在西方社會還是中國現(xiàn)在的社會，西方的本科教育也好，國內(nèi)的本科教育也好，其實都是給我們的年輕人，這些高中畢業(yè)生設計的一個美好的藍圖。上本科國內(nèi)外均可，但是我覺得所走的路徑是不一樣的。留學無疑是人生一個極大的轉(zhuǎn)折點，由于所處的年齡段的不同，產(chǎn)生的結(jié)果也會大相徑庭。一個本科已經(jīng)畢業(yè)的學生的人生觀、價值觀等等各方面都已經(jīng)成型，在國外陌生的環(huán)境也不會改變太多，他會自己把持自己，比較順利地渡過最初的“休克”；但對于一個高中畢業(yè)生來說，他還太年輕，經(jīng)歷的歷練還太少，可能有個別的高中畢業(yè)生是特例。不過，我必須勸誡廣大的普通學生留學一定要慎重，留學絕不能定義為好玩或是逃避等字眼。當你走出國門之后，你會發(fā)現(xiàn)自己必須也只能是單槍匹馬地對付所有的事情，包括生活和學習。在留學大潮中，這段經(jīng)歷無一例外地會給每一個人一個結(jié)果，或好或壞，或甜或苦，但都是公平的。如果你是個非常優(yōu)秀的年輕人，那你可以考慮去留學;如果你對自己有所懷疑，那你需要花一段時間來做好準備。

徐小平：王令老師今天給我們帶來了關于中外本科的取舍的幾點建議，更道破了留學的真諦：留學之路充滿了誘惑和刺激，也充滿了風險和挑戰(zhàn)。希望各位學子，認識自我，規(guī)避風險，留學路上一帆風順，謝謝大家！

（本刊與北京電視臺《留學ABC》聯(lián)動）

王令

北京大學區(qū)域經(jīng)濟學碩士研究生，曾就讀于美國莫希大學現(xiàn)代商務專業(yè)。1999年加入北京新東方，因其生動、活潑、深入淺出的講課風格迅速成為“北京新東方明星教師”、著有《TOEFL高分對策》一書?，F(xiàn)任深圳新東方學校校長。