考場作文當營造獨特亮色

２００３年的高考語文卷的難度是近數年來最大的。與此相應的是，作文題突破了前兩年的“單系性”（無論是“誠信”，還是“心靈的選擇”，聯系性上都是單一的），一變而為“雙系性”（“感情親疏”為一系，“對事物的認知”為另一系），這無疑增加了審題和構思的難度。即使如此，也難掩文場彥俊的光彩，真正的佼佼者總能夠在眾多平庸之作的襯托下脫穎而出。滿分作文當然是典范的考場作文，它們到底是如何出彩的，它們的作者又在哪些方面做了努力？了解這一點，并借鑒其經驗來指導我們的寫作實踐，也許不無裨益。

湖北考生的《看著我的眼》，標題就有文學色彩。本文最大的特點是立意的逆向思維意識強，“智子疑鄰”的故事意在說明“揚親抑疏”的認知偏誤，本文卻看到了問題的另一面：感情的親近有利于認知的深入，有利于揭示事物的本質。蒙太奇鏡頭組接的表現手法，又為之增添了一只獲取滿分的籌碼。

湖北考生的《普朗克的懺悔》以懺悔書的形式為文，形式上便給人以脫俗之感。普朗克出面現身說法，闡述的卻是作者的觀點，這便是“藝術張力”。普朗克檢討自己對牛頓過于膜拜的感情影響了自己的認知，延遲了重大科學發現的發表時間，正說明失度的感情能使認知“變形”。這種“宏大敘事”，避免了“小兒科”題材的局限，具有歷史的厚重和理性的睿智。在一個著名人物身上做足功夫，以自述形式鋪演成“大氣之文”，怎會不受閱卷者青睞呢？

江蘇考生的《天平和七弦琴》運用象征，寄理于物象，以“天平”象征理智、以“七弦琴”象征感情，避免了直白方式的枯燥無味，深契作為中國人的閱卷者的“內審美結構”。考生的論述充滿辯證法，對于理性的作用和感情的功能，言得其中，不作偏激之論；比起非此即彼、水火不容式的片面和絕對，思維品質上要高出一籌。“象征手法＋辯證思維”共同構筑了該文的個性大廈。

廣東考生的《勿為情所障目》主旨正如標題所示，告誡人們遇事應該去除情之蔽障。本文的亮點在于引用古今典型論據時難得的廣度和深度：為情所障，則國破身亡，如周幽王、唐玄宗、吳三桂等；不為私情所束縛，則利國利民，如林覺民、毛澤東、彭德懷等，對比鮮明。文章通過正反兩面的例子雄辯地說明，如何處理感情和理智的關系事關重大，決不僅僅是個人小事。比起某些編寫狹隘親情故事的“幼稚文”，本文著眼于家國大事，追求歷史深度和現實針對性的完美結合，恰恰是亮色所在。

誠然，滿分作文往往表現出考生良好的寫作綜合素質；但考場構思時間有限，任何一篇滿分作文都不可能完美無缺。來自閱卷一線的信息是：閱卷者被大量平庸之作搞得昏昏欲睡時，只要有一篇使他們眼睛一亮的文章，便如獲至寶。因此，“你總得有一樣出色”，實際上成了閱卷者苦苦的期待。在這里，四平八穩者頂多只能取得“高原分”，惟個性鮮明、蹊徑獨辟者才能獲取“高峰分”。以上諸篇考場滿分作文既體現了強大的“綜合實力”，又大多能做到“一點突破”。

總之，考場作文，要善于構造一點刺激，以期引起閱卷者的興奮。在寫作綜合能力提高的前提下，露一下崢嶸的頭角，是獲取高分的重要手段。須知，只有營造獨特亮色，才能贏得滿堂喝彩。