校園雕塑談

煒　鳴

去年我應邀去澳大利亞，參觀了澳大利亞國家大學（Australian National University）。給我感觸最深的，不是她的自然天成的環(huán)境，也不是她古色古香的建筑，而是無處不在的雕塑。雕塑安置在大學幾乎所有的地點，一步一景，移步異景，雕塑簡直是這所大學的精靈。也許是大學的文化氣氛暈染的每一件作品都顯得含有深刻的人文意味。

學校在1946年奠基的時候，就把建筑、景觀和雕塑作為一個整體環(huán)境來設計。經(jīng)過半個世紀的積累，雕塑成為澳大利亞國立大學最重要的校園特色。更重要的是，這些優(yōu)秀的藝術(shù)品成為在此工作學習的師生的生活、學習的一部分，這些藝術(shù)品所蓄含的審美精神在潛移默化地影響著每一個人的身心。

回過頭來想想我們高校的公共藝術(shù)品，作為一個從事藝術(shù)的人，我只能說是遺憾。我們的高校提供給師生的視覺食糧嚴重不足。一是藝術(shù)品較少，二是多粗制濫造，三是內(nèi)容太假太空。我們提倡高校人文環(huán)境建設的今天，大干快上的一些藝術(shù)品，又有多少件能對高校的人文環(huán)境建設有所裨益的呢？現(xiàn)實是，高校的雕塑發(fā)展和社會上的情況一樣，星星、月亮、火箭，抽象不銹鋼線條，題材不外乎《青春》、《火炬》、《飛翔》之類庸俗的解說辭。

很希望我國的高等院校在校園美化方面能夠真正從人文關(guān)懷出發(fā)，建設體現(xiàn)文化精神的作品，為知識分子提供一個良好的環(huán)境。校園是教育人的地方，好的雕塑作品、好的環(huán)境，才能夠更好地培養(yǎng)人、教育人、陶冶人，讓學生潛移默化地受到美的教育，這也是教育之本，教學之根本。