高職物流教學(xué)強(qiáng)化應(yīng)用的探索

呂國安

在大市場、大流通、大貿(mào)易的市場經(jīng)濟(jì)格局下，物流業(yè)的發(fā)展引起教育界的廣泛關(guān)注。作為教育的“輸出端”，高職院校的“特殊產(chǎn)品”也進(jìn)入了物流發(fā)展的第一線。在這種形勢下，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握職業(yè)能力所必需的理論知識和操作技能；如何在課程的教學(xué)過程中理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)化應(yīng)用成了我們高職院校教師必須認(rèn)真思考的問題。筆者就如何在產(chǎn)品材料學(xué)課程的教學(xué)中強(qiáng)化應(yīng)用作了一些探索和嘗試。

一、 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)用性。

現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是既能動(dòng)腦、又能動(dòng)口、更能動(dòng)手的技術(shù)應(yīng)用性人才。根據(jù)經(jīng)貿(mào)類高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，筆者采取了優(yōu)化理論、強(qiáng)化應(yīng)用的方法，對教材內(nèi)容進(jìn)行了處理：一是合理地裁剪教材。教材內(nèi)容的裁剪應(yīng)服從課程結(jié)構(gòu)整體優(yōu)化的需要，既要注重實(shí)用性和時(shí)效性，又要注意地域性，將必需、有用的留下，將陳舊的、繁瑣的內(nèi)容刪除。二是適度添加內(nèi)容。產(chǎn)品材料的更新?lián)Q代速度很快，在對教材內(nèi)容作合理裁剪的同時(shí)，適當(dāng)增加新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備、新材料的知識，使教學(xué)內(nèi)容具有前沿性、流動(dòng)性、具有一種新的氣息與活力，使教學(xué)內(nèi)容更具有實(shí)用性與合理性。

二、 改進(jìn)教學(xué)方法，注重理論聯(lián)系實(shí)際。

1、利用學(xué)生的感性知識和間接經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在的高職學(xué)生從校門到校門，缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是在日常的生活中或多或少的積累了一些感性知識和間接經(jīng)驗(yàn)，利用這些感性知識與間接經(jīng)驗(yàn)，使傳授的新知識與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生關(guān)聯(lián)，這對于學(xué)生提高產(chǎn)品材料學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣將起到十分重要的作用。而學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)則更是課堂教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的紐帶。

2、利用實(shí)物和教具，體現(xiàn)形象直觀性。目前高職院校學(xué)生的感性知識和間接經(jīng)驗(yàn)是有限的，而感知的又僅僅是部分產(chǎn)品的表象，大量其他的產(chǎn)品與材料他們?nèi)匀皇悄吧摹Ｈ绻酶鞣N產(chǎn)品的實(shí)物和教具來幫助教學(xué)，通過產(chǎn)品外形特點(diǎn)的觀察，通過內(nèi)部結(jié)構(gòu)的拆裝，就很容易了解其基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)生有深刻的印象，其教學(xué)效果是十分明顯的。

3、利用新的科技信息和新產(chǎn)品的介紹。教學(xué)過程中要及時(shí)穿插國內(nèi)外的新技術(shù)新產(chǎn)品的介紹，使學(xué)生的認(rèn)識能力和思維能力得到拓展。譬如，教材中電機(jī)傳統(tǒng)的定義是:電機(jī)是機(jī)械能與電能轉(zhuǎn)換的旋轉(zhuǎn)機(jī)械。然而國內(nèi)外都已研制開發(fā)了直線運(yùn)行的電機(jī)，并且已在高速列車、傳送機(jī)械等方面得到了廣泛的應(yīng)用，等等。

4、利用教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在高職教學(xué)中要強(qiáng)化應(yīng)用、使理論與實(shí)踐完美結(jié)合，要讓應(yīng)用貫穿于課程教學(xué)的始終。教學(xué)內(nèi)容既有骨架又有血肉，更豐富豐滿，更立體現(xiàn)實(shí)、更生動(dòng)形象、更貼切可信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，這是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。

三、加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

高職教育中的實(shí)踐性教學(xué)，是學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重中之重，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)的目的主要是對學(xué)生進(jìn)行基本技能和職業(yè)技能的訓(xùn)練。基本技能是多方面的，產(chǎn)品材料學(xué)需掌握的基本技能，特指識貨能力和動(dòng)手操作能力。

產(chǎn)品與材料的識貨并不僅限于知道這是什么，還必須知道干什么用、其結(jié)構(gòu)原理如何，有什么性能特點(diǎn)，使用時(shí)要注意的事項(xiàng)等等。識貨能力的培養(yǎng)需要學(xué)生走出教室，進(jìn)入產(chǎn)品陳列室和倉庫，參觀瀏覽零部件的外形結(jié)構(gòu)、讀懂產(chǎn)品型號及說明書，熟悉各類產(chǎn)品的存放地點(diǎn)。然后由教師進(jìn)行抽查考核，如開列需要選用的產(chǎn)品材料的清單，要求學(xué)生將貨物從貨架上取出，并說出產(chǎn)品的用途、性能、型號、特點(diǎn)，要求快捷準(zhǔn)確。只有經(jīng)過這樣的反復(fù)地實(shí)踐，才能真正提高學(xué)生的識貨能力。

實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)是掌握技能、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的最有效的方法。普通的實(shí)驗(yàn)是以驗(yàn)證型為主的，如通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證定理和定律的正確性。實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能培養(yǎng)的重要手段，實(shí)訓(xùn)是綜合性、探索性為主的訓(xùn)練，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，可以將學(xué)生學(xué)過的知識串接起來，加以綜合地應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，可以使靜態(tài)的沒有生命力的產(chǎn)品動(dòng)起來而充滿活力。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)確實(shí)幫助學(xué)生消化了所學(xué)內(nèi)容，提高了分析問題和解決問題的能力，掌握了一定的操作技巧和實(shí)踐技能，為擇業(yè)和就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。