教學語言藝術性探究
2005-01-01 00:00:00周俊玲
教學與管理(理論版) 2005年4期
語言是人們交流思想的工具，也是教師進行課堂教學的重要工具之一。有人將教學語言歸納為六性：規范性、準確性、邏輯性、精練性、形象性、純潔性。這是很有道理的。但是這幾項綜合起來還不夠，還應達到“藝術性”。藝術性的教學語言能夠喚起學生視覺、聽覺和心理美感，學生在美的感受中獲得知識和能力，在美感中接受教育和熏陶，必將受益無窮。那么，怎樣才能使教學語言達到藝術性呢?
語言是人們交流思想的工具，也是教師進行課堂教學的重要工具之一。有人將教學語言歸納為六性：規范性、準確性、邏輯性、精練性、形象性、純潔性。這是很有道理的。但是這幾項綜合起來還不夠，還應達到“藝術性”。藝術性的教學語言能夠喚起學生視覺、聽覺和心理美感，學生在美的感受中獲得知識和能力，在美感中接受教育和熏陶，必將受益無窮。那么，怎樣才能使教學語言達到藝術性呢?
