高職保險專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計問題的探索

高職保險專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計是指高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的保險專業(yè)大學(xué)生結(jié)合自身情況，把握當(dāng)前的機(jī)遇和制約因素，為自己確定保險職業(yè)方向，保險職業(yè)目標(biāo)，選擇保險職業(yè)道路，確定保險教育計劃，保險發(fā)展計劃，為實現(xiàn)保險職業(yè)生涯目標(biāo)而確定的行動時間和行動方案。認(rèn)真研究和探討這個問題，尤其是把保險職業(yè)生涯設(shè)計問題同保險職業(yè)教育結(jié)合起來探討，對于現(xiàn)行的保險職業(yè)技術(shù)教育，對于保險專業(yè)的大學(xué)生的健康成長及就業(yè)，有著重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、高職保險專業(yè)

職業(yè)生涯設(shè)計教育中存在的問題

1.缺乏高職保險職業(yè)生涯設(shè)計教育?，F(xiàn)在，高職職業(yè)技術(shù)學(xué)院對保險專業(yè)的大學(xué)生基本不進(jìn)行保險職業(yè)生涯設(shè)計的教育。每所高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院一般都設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)中心，由這個機(jī)構(gòu)幫助高職學(xué)院的畢業(yè)生聯(lián)系工作或進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。但是，這個機(jī)構(gòu)很難承擔(dān)起高職保險專業(yè)的大學(xué)生特別是保險專業(yè)職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)或教育。

2.高職保險專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與保險職業(yè)生涯設(shè)計脫節(jié)。高職保險專業(yè)的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、課程編排、教材選擇以及整個教學(xué)過程，不能突出高職保險職業(yè)教育的特色，基本上采用了保險專業(yè)本科教育的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃，甚至使用的教材都是本科的，看不出高職保險專業(yè)職業(yè)教育的特色。其教學(xué)過程基本上還是一塊黑板、一支粉筆、一個教案、一本教材。這樣就遠(yuǎn)離了保險職業(yè)、遠(yuǎn)離了保險職業(yè)生涯設(shè)計，沒有顯現(xiàn)高職保險專業(yè)的特色。高職保險專業(yè)職業(yè)教育和保險專業(yè)本科教育是根本不同的兩種教育體系。高職保險專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)更加突出保險職業(yè)生涯的特色。

3.高職保險專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與保險從業(yè)就業(yè)資格考試制度不能融為一體。按照中國保險監(jiān)督管理委員會的要求，從事保險行業(yè)的工作必須通過相應(yīng)的考試，獲得相應(yīng)的資格證書。例如，從事保險代理人工作必須先獲得保險代理人資格證書；從事保險經(jīng)紀(jì)人工作必須先獲得保險經(jīng)紀(jì)人資格證書；從事保險公估人工作必須先獲得保險公估人資格證書；從事保險工作必須先獲得保險從業(yè)人員資格證書。這就要求高職保險專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與保險從業(yè)就業(yè)資格考試制度結(jié)合起來，這就要求高職保險專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與保險職業(yè)生涯設(shè)計結(jié)合起來。而現(xiàn)在的高職保險專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容達(dá)不到這一客觀要求。

4.嚴(yán)重忽視心理、意志品質(zhì)、情感教育。現(xiàn)在的高職保險專業(yè)教育，只是能做到讓學(xué)生掌握保險專業(yè)知識，很少進(jìn)行心理素質(zhì)分析；很少進(jìn)行意志品質(zhì)教育；很少進(jìn)行情感教育。換句話說，現(xiàn)在的高職保險專業(yè)教育只是通過教育過程告訴學(xué)生什么是保險，保險是干什么的，但是并沒有告訴每一個學(xué)生去選擇適合自己的保險工作和崗位，并且克服困難勝任工作。每一個人的保險職業(yè)生涯中都要經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，光有保險專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要具備抗打擊和抗挫折的能力。

5.保險專業(yè)教師缺乏保險職業(yè)生涯設(shè)計的基礎(chǔ)知識。按照《教育法》的規(guī)定，每一個教師在從事教師職業(yè)生涯前都要進(jìn)行教師資格認(rèn)證。盡管教師在這一過程中要學(xué)一點心理學(xué)、教育學(xué)、教育教學(xué)能力等知識，但對保險職業(yè)生涯設(shè)計的基礎(chǔ)理論的掌握還是粗淺的。

高職保險專業(yè)職業(yè)生涯設(shè)計教育中存在問題的主要原因是：（1）沒有認(rèn)識高職保險職業(yè)生涯設(shè)計的重要性，所以，在高職保險專業(yè)教育過程中不可能考慮保險職業(yè)生涯設(shè)計問題，忽視保險職業(yè)生涯設(shè)計教育和實訓(xùn)；（2）不明確本科教育與高職?？平逃膮^(qū)別，錯誤的認(rèn)為高職?？平逃潜ｋU本科教育的低層次教育。這種觀念在我國普遍存在并嚴(yán)重的影響著高職?？平逃l(fā)展。其實，保險本科教育與高職保險?？平逃莾煞N不同的教育方向、教育目標(biāo)、教育任務(wù)和教育體系。

二、高職保險專業(yè)

大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計的有效途徑

1.高職保險專業(yè)大學(xué)生入學(xué)開始就要進(jìn)行保險職業(yè)生涯設(shè)計教育。講授保險職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論，說明保險職業(yè)生涯規(guī)劃的意義。例如，職業(yè)的概念、分類；職業(yè)生涯規(guī)劃的含義、必要性；內(nèi)職業(yè)生涯、外職業(yè)生涯的最基本的理論。通過討論，使高職保險專業(yè)大學(xué)生對保險職業(yè)生涯規(guī)劃有比較深入的了解。從而促使高職保險大學(xué)生對保險職業(yè)生涯設(shè)計有一個概括的了解，自覺的思考自己的保險職業(yè)生涯定位。

2. 保險教育過程要同保險職業(yè)生涯設(shè)計緊密結(jié)合起來。在講授各門保險專業(yè)課的過程中，進(jìn)一步加強(qiáng)對保險專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)與實訓(xùn)。例如，在講授《保險學(xué)基礎(chǔ)》課時，要介紹我國保險公司及保險市場，保險公司各層工作人員的責(zé)任和薪金，提供各種外保險職業(yè)生涯供高職保險專業(yè)大學(xué)生參考，啟迪他們規(guī)劃和設(shè)計。在講授《財產(chǎn)保險》專業(yè)課時，要更深入具體介紹保險職業(yè)生涯需要會做什么，做什么樣的努力。在講《人身保險》專業(yè)課時要進(jìn)一步深入闡述保險職業(yè)生涯。總之，要在專業(yè)課的傳授中，使高職保險專業(yè)大學(xué)生形成和完善自己保險職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.高職保險專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與保險從業(yè)就業(yè)資格考試融為一體。改革現(xiàn)有的保險專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)材料和教學(xué)過程，直接把高職保險專業(yè)的教育教學(xué)同保險職業(yè)資格考試制度融為一體，直接把高職保險專業(yè)的教育教學(xué)同保險專業(yè)大學(xué)生保險職業(yè)生涯設(shè)計緊密結(jié)合起來。通過高職保險專業(yè)的教育教學(xué)過程，使高職保險專業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)前或在畢業(yè)時，不僅各門保險專業(yè)課及格，而且獲得各種從業(yè)資格證書。同時，完成了自己的保險職業(yè)生涯設(shè)計。

4.在教育教學(xué)過程中，增添立志情感教育。適當(dāng)介紹一些《心理學(xué)》的基礎(chǔ)知識。進(jìn)行《卡特爾十六種人格因素測驗》和《霍蘭德職業(yè)人格能力測試問卷》測試，將測試的結(jié)果與自己對自己的評價結(jié)合起來，自己選擇什么樣的職業(yè)更合適。盡可能讓高職保險大學(xué)生對自己有一個比較客觀的評價。同時介紹日本的原一平、新加坡的陳明利等著名的保險代理人。使高職保險專業(yè)大學(xué)生有了心中的榜樣，而榜樣的力量是無窮的。

5.以人為本設(shè)計保險職業(yè)生涯規(guī)劃。保險專業(yè)教師起到指導(dǎo)作用，激發(fā)個性發(fā)展要真正發(fā)揮學(xué)生的主動性。每個學(xué)生的保險職業(yè)生涯規(guī)劃都需突出自己的個性。不能千篇一律。當(dāng)然，也可以有別的職業(yè)生涯規(guī)劃。例如有的同學(xué)偏愛汽車、有的同學(xué)偏愛旅游，要鼓勵他們的個性發(fā)展的鮮活性。在保險職業(yè)生涯規(guī)劃中要規(guī)劃出近三年都要作什么？達(dá)到什么樣的目標(biāo)，把目標(biāo)同理想?yún)^(qū)分開講。要鼓勵高職保險大學(xué)生參加保險職業(yè)生涯規(guī)劃實訓(xùn)?？梢圆捎迷O(shè)講壇、公開討論、專家評價、家長評價、教師評價、同學(xué)評價、自己評價等各種有效的方法。

6．加強(qiáng)保險專業(yè)教師與就業(yè)指導(dǎo)中心的協(xié)作。保險專業(yè)教師對保險職業(yè)前景、保險職業(yè)能力發(fā)展與需求較為明確清晰有利于保險職業(yè)生涯規(guī)劃。同時保險專業(yè)教師相對數(shù)量較多，便于個別指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)中心的教師對總體就業(yè)形勢與趨勢有一個比較全面的把握，更有利于高職保險專業(yè)的大學(xué)生保險職業(yè)生涯設(shè)計與就業(yè)。

綜上所述，高職保險大學(xué)生保險教育教學(xué)過程就是高職保險大學(xué)生保險職業(yè)生涯設(shè)計，就是高職保險大學(xué)生保險職業(yè)生涯設(shè)計形成和完善的過程。認(rèn)真研究這一問題，提高保險專業(yè)教師素質(zhì)，加強(qiáng)保險專業(yè)建設(shè)，突出保險專業(yè)特色，科學(xué)指導(dǎo)高職保險專業(yè)大學(xué)生保險職業(yè)生涯設(shè)計，就能使保險專業(yè)教育和保險社會實踐相結(jié)合，就能提高高職保險專業(yè)大學(xué)生就業(yè)率。